小学生心理健康教育课题讨论方案一、课题讨论背景及讨论意义：随着科学技术的飞跃进展,社会经济和文化的迅速变革，人类进入了一个瞬息万变的时代，人与人之间的竞争将日趋激烈，人际关系变得越来越复杂，这一切无不加重了现代人的心理负担
成长中的儿童，青少年也将面临日益增长的社会心理压力，他们在学校学习、生活和社会适应方面必定会遇到种种困难和挫折,难免会出现这样或那样的心理问题
现代化的建设不仅要有健全的体魄,还要有健康的心理素养
培育学生健康的心理素养,是现代教育的基本目标之一，是素养教育的重要内容
世界卫生组织在 1948 年提出的健康新概念指出:健康不仅是没有疾病和虚弱的现象，而且是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态
但是目前，我国的学校教育体制还不十分健全，一些传统的陈旧的教育观念在许多老师当中,还有很大的影响
尤其是以重视学生考试成绩、片面追求升学率为特征的应试教育策略，使许多老师对学生的德育和思想政治工作不够重视，导致在许多小学生中产生了一系列的心理问题，严重影响了教育教学效果，也损害了学生身心的健康进展
据调查显示近年来我国小学生心理疾患的发病率呈上升趋势
当今小学生中普遍存在心理障碍，包括学习障碍、情绪障碍、交往障碍、性心理障碍和人格障碍等
如何帮助今日的儿童、青少年提高心理素养,健全人格，增强承受各种心理压力和处理心理危机的能力，以迎接明天社会的严峻挑战，这是我们教育工作者所面对的迫切问题
对于这一问题，老师们依靠传统的说教手段难以奏效
为此，我们对小学生进行心理健康教育，并探究其心理教育的规律,以此来提高学生的心理素养乃至整体素养，来开拓班级工作新局面
二、讨论对象：所教班级学生
三、课题讨论的理论依据: 1．讨论本课题的重要理论基础是心理学
因为“心理学是讨论心理现象及其规律的科学
它对各种各样的心理现象作出了科学的解释和说明
” 它系统地讨论了人的心理机制
