“我是班级小主人" 自主管理创新案例文明路小学 任秋梅【案例】有人说班主任是世界上“最小的主任"，而这“最小的主任”管的事情特别多、特别细.大致教育教学，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任.作为年轻的班主任，我每天早晨都会亲临教室，查看学生的值日情况。记得那是一个晴朗的早晨，我早早来到学校，亲自监督值日生把卫生工作做好。心想今日的值日工作真不错，上课前要好好表扬一下。不料刚进办公室就有学生向我汇报,卫生检查又被扣分了。“怎么可能呢？肯定是检查的同学从中挑刺.”我心里暗暗想道。在我赶回教室的途中正巧碰到检查的学生,我朝着他们大声地嚷到:“你们会不会检查，我刚刚检查过我们班的卫生，为什么你们每天都要扣分，公平吗?"几个值日员小心翼翼地回答道：“老师真的还有纸屑的。。。.。。”“你们跟我一起去看看，我就不信了，我们班会有垃圾!”我气冲冲地朝教室走去,可是意想不到的事情发生了——教室的地面上真的又静静地躺着几张纸屑。哑口无言的我感觉脸上一阵阵火辣辣。“是谁丢的垃圾？”教室里鸦雀无声，但也没有人站起来。没有人能勇敢地承认错误。生气的我继而又变成了无奈、愧疚的我,面对值日的同学我羞愧难当。.。。。.事后我反思自己的管理，究竟是哪里出了问题?【原因】这件事让我清醒地意识到假如只重视值日生工作,那只能是一时的洁净，只有人人做到不乱扔垃圾,那教室才会保持洁净.假如学生只有在老师的监督下才能养成良好的习惯，那就等于没有养成习惯。真正有效的教育应该是浸润学生心田的，应该是学生内化为学生自觉的行为.而造成这种现状的原因主要有以下几个方面:一管理理念的不当.班级管理工作的对象是活生生成长中的学生，实际工作中班主任要管的事情很多。我满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管，充当着“管家”、“警察”“保姆"的角色。这种管理容易造成学生依赖心理、制造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，使自己陷于杂务、疲乏不堪.二独生子女的通病.如今的孩子绝大多数是独生子女，他们有较好的生活、学习条件，集家人宠爱于一身，地位是独一无二，因而主要的通病是自私、任性、依赖性强、劳动观念弱、缺乏锻炼、缺乏团队精神集体荣誉感等。三没有形成集体荣誉感。学生在面对老师的批判时往往都选择躲避或推卸责任。班级内还没有形成良好的集体荣誉感,学生尚未将班级的荣誉看成是自己的荣誉,缺少共同奋斗的目标。叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教”。我们今...
