小学英语教学质量分析报告2024-2024 学年度第二学期随着新课程改革的全面推动，我校英语老师以新课程理念为指导,积极投身于课堂教学的讨论和探究之中，努力实践着英语新课程标准的要求,探寻着适合我市实际的课堂教学模式。 目前,我校英语老师对新的教育教学理念都有了不同程度的领悟。能够遵循情景教学的原则,有意识地为学生创设学习情景，在情景中进行语言教学；能够采纳活动途径,让学生在活动中学习语言、掌握语言;学生的听说能力、语言的运用能力得到了很大的提高。学校领导对这一学科日渐重视开足了课时。一年来，通过各位老师的共同努力，我校的英语教育教学水平有了一定的提高,但距英语新课程标准的要求还有一定的差距。为了进一步提高我校英语教学的教育教学质量，现从以下两个方面进行分析： 一、2024-2024 学年末调研试卷分析 命题思路：本套试题依据新课程标准的要求，紧扣教材的知识目标和能力目标，遵循低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则,力求突出听力、关注认读、适当书写、立足基础。以多种题型为手段,诊断检测学生的理解、掌握和运用语言知识、技能的情况。 试卷结构：本次调研试卷分听力和笔试两部分。听力主要考查学生听辨单词、句子和情景对话的能力;笔试部分重点考查字母、词汇的认读、记忆，句型的理解、运用情况以及对语篇的阅读理解能力. 试卷得分情况分析:从这次抽查的答卷中可以看到:听力试题的得分率均在 90%左右，说明老师现在比较重视学生的听力训练；单词的认读能力、语言的运用能力也有明显提高，得分率分别为 88%和84％;然而语音知识的得分率只有(四年级)53％和（五年级）31％，语法知识的得分率是（四年级)52％、(五年级）62％和（六年级）66％.由此可见，语言知识部分仍是教学中的薄弱环节。通过以上分析，在今后的教学中，我们应该注意以下两点： 1、要重视语音教学 培育学生良好的语音、语调基础是小学英语教学的重要任务之一.学好语音是学好英语的关键。假如语音基础不扎实,就会影响其发音；假如不会读单词或发音不准，就会影响其单词的记忆和积累；而词汇量少,阅读就困难重重.所以,老师应重视语音教学。在教学过程中，老师要引导学生通过听录音、读例词和观察单词的结构去体会、总结字母及字母组合在单词中的发音规律，并运用这种规律去尝试拼读未曾学过的单词。使学生在自主学习的过程提高学习兴趣,增强学习的成就感，从而培育他们自主拼读单词的能力，为其自主学习单词、扩展词汇打下良...
