《海上日出》教学设计教学目标：1、学会文中 2 个生字、理解由生字组成的词语.2、能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文,在脑海里构建“海上日出”美景3、通过学习、理解文中“伟大"、“奇观”的涵义，从而培育学生热爱大自然的感情.教学难点：1、学生能感悟海上日出的壮丽景观2、激发学生热爱大自然的情感教学重点：1、通过阅读，感悟海上日出的动静相宜的描写2、体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用3、有感情地朗读课文,能随文入精境、以境促读，以情怡景。教学过程：一、 注重情景设置，培植审美心境1、同学们见过海上日出的情景吗?今日老师就带你们一道去海边观看太阳从海面升起的样子,同意吗?（板书课题：海上日出，齐读课题）2、学生读课文,看作者在什么时间?什么地点？做什么?（学生带着问题读课文）3 、检查学生预习情况，让二位学生上黑板听写生字,其余学生在下面听写。4、学生读第一自然段,边读边思考：我为什么早起?四周清静说明什么？二、随文入境，品词析句（一）、学习第二自然段1、读第二自然段后注意观察老师出示的画面，思考：天是什么颜色？转眼间又有什么变化？接着又有什么变化?我这时是怎么想的？又是怎么做的?2、引导理解：指明学生用书中句子回答问题，“我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里"，从这个句子中你想到了什么?谁能读一读这个句子，要把这种感悟读出来（指明读、评读、齐读）（二）、学习第三自然段1、读第三段,注意思考：“果然"一词说明了什么?接下来看见什么?我当时是怎么想的？后来的变化又怎么样?2、分组讨论：指明学生回答问题：生甲：“果然”一词说明了太阳要从天边升起的想法是正确的，我终于看见海上日出的真实情景了；生乙:接下来海边露出了红而无光的小半边脸儿；生丙：我想：在太阳升起的过程中，太阳就向背着很沉重的东西似的慢慢地努力上升，生丁：后来，太阳终于冲破了云霞,跳出了海面,发出夺目的亮光，射得人眼发痛，旁边的云片也有了光彩.“这个太阳好象负着重荷似的.一步一步慢慢地努力上升到了最后终于冲破了云霞，跳出了海面,颜色红得非常可爱”这个句子你读懂了什么？（出示句子）你怎么知道的?（出示句子:终于冲破了云霞)谁能把这个句子读一下（指明读、齐读)3、本段描写太阳形状的词语有那些？描写太阳色彩的词语有那些？用拟人手法描写太阳动态的词句有那些？(学生分组合作讨论）回答：生:描写太阳形状的词语有：小半边脸、圆东西生:描写太阳色彩的词语有...
