小学语文微型课教案框架《 》微型课教案教学目标:1。正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语.3。（ ）教学重难点：（ )教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1．这节课我们继续学习《 》，板书课题，（根据老师提示的重点词语）齐读课题。2。 首先我们来听写几个词语(老师要精心提炼文中的重点词语)：谁同意在展台上展示一下的？请这位同学送给来,我们一起来看,请这位男生读一下，咱们一起批改。其他同学同桌交换批改，写错的订正两遍。3．看着屏幕上这两组词语，我们知道课文主要讲了什么？请你来说.很好,你抓住课文中的主要词句，概括得很准确,相机板书重点词句导入.二、精读品悟下面请同学们看大屏幕活动一：读读、写写、议议1.一边读一边标画出(一个贯穿全文的核心问题）的词句，在旁边空白处写上你的感受、体会，可以是一个词语，也可以是一个简短的句子，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。2。写好的同学可以在小组里讨论讨论，分享自己的感受，听听别人的体会，你会有更加深刻的领悟。刚才老师在巡视的时候，发现同学们读得很仔细，在小组里沟通得也很热烈，下面请看大屏幕活动二:说说、读读、悟悟说说自己的收获，读读相关的语句，想想自己领悟到了什么。1。现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。谁有同意第一个来汇报，你画的句子是?读了这句,你感受到？能把你的感受读出来吗？好的,老师知道你的心中一定充满了（ ），假如（ ）读,就会让老师和同学们也感受到了。2.还有谁也画了这句,请你来读。还有谁想读一读的?你读得太好了,老师也体会（ ）了.读得这么好，一定有好方法，能和同学们分享一下吗？只要（ ),就读出了（ )，这是个好方法。来，我们根据他的方法一起读一读.3。你还在哪里读出了（ )，请同学们继续汇报……4。（删词或换词训练）同学们看，假如老师把( )这个词去掉,换成（ ）好不好？为什么?是啊,( )这个词更准确，更能表现（ ）。同学们要向作者学习，准确使用词语。 5.同学们读得仔细，找得准确，理解得也很深刻，我们一起来读（重点段落），体会（ ）.三、拓展延伸请看大屏幕活动三：问问、写写、说说1。学到这儿，同学们还有什么要问的吗?老师出示补充阅读资料，引导学生通过“阅读”材料，来理解课文中的重难点问题。2.老师叙述文中情景（或是看着。。。..。。。),你会对他会说些什么呢？请写一写。引导学生与文中人物对话，加深感悟.3。请你说.你真是一个（ ）...
