小学语文试卷分析—阅读试卷分析语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。本次试卷就从基础知识、阅读、作文、书写习惯四个部分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测.题量不大，难易适中,覆盖面较广,有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的,离开了阅读，语文就成了无本之木,于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是讨论的重点。本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读，有积累(课内短文、谚语，课外动物和春天的词语、古诗)。有理解（词语的理解,短文的理解，重点句的理解），有运用（写读过的成语故事,读文以后仿写)。既有知识的检测,又涉及到能力的评估,如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当,题型丰富,是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少,积累匮乏,这在补充成语、补充诗句和写出春天的词语三道题中表现的最为突出,三道题的得分率仅为 66％、70％、65％。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小,大部分成语闻所未闻;二、积累不得法，学生常常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事,没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使有的成语见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三、机械背诵，错字连篇。这在古诗中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意,背写出来的诗七个字就有六个错字。如填写诗句中有的学生就这样写：独在异乡为异客，美缝家结背丝亲。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差.表现在四题要求写春天的四字词语和成语，有的学生不知是没看，还是没有读懂，上手就把描写日出日落的成语填上了。还有六题要求介绍成语故事,有的学生写的是童话故事和寓言故事。如此种种,答非所问的学生不在少数。面对试题,审视学生的状况,挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：首先，学校早已大力提倡加大课外阅读量，老师也多想办法加以实施，可是没有调动起学生课外阅读的积极性，还没有把阅读转变成学生一种内在的需要,学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言...
