小学语文读书沟通课《夏洛的网》精品教案教学目标：1、在学生阅读的基础上,以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。2、在沟通的过程中，提炼学生的回答，对书中“爱”的主题进行提升，形成情感共鸣.3、在读书沟通的过程中，渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法，并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象.教学重点：以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言,说出自己的阅读感受.在沟通的过程中，提炼学生的的回答，对书中“爱"的主题进行提升,形成情感共鸣。渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法，并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象。教学准备：老师：多媒体课件学生：1、读完《夏洛的网》。2、完成各阶段的阅读记录卡。教学过程:课前沟通：师：同学们，今日来到坐在又大又明亮的阶梯教室里上课，感觉如何？生：激动生:有点兴奋生：很兴奋师：看来大家的心情都不错,那么老师也借此机会送给大家一首优美的英文歌曲，请欣赏!(生欣赏歌曲）师：刚才在欣赏的过程中老师听到许多同学在小声的的谈论着，看来这首歌曲引起了大家对我们最近在共同读的一本童话故事书的回忆,那是……生：夏洛的网师:那么在读了这本书后，哪些情节给你留下了比较深的印象？能不能简单来说一说?生：读完书后，我印象最深刻的地方是在夏洛临死之前与威尔伯的那段对话,我觉得夏洛特别的伟大。师：是呀，当时的情景怎能不令人感动呢？生：我印象最深刻的地方是，小猪威尔伯逃走时的那一部分，每次读都觉得很有趣。师：呵呵，老师也记得，谢谢你的分享！生：我想说的是夏洛为了救威尔伯每次织网都非常的辛苦,所以她织网时的的情景给我留下了深刻的印象。 师：嗯，你是个用心读书的孩子，请坐！师:好，孩子们，由于时间的关系,咱们就先谈到这儿吧？准备上课？生:好。师：上课！生：老师，您好！师：同学们好，请坐！一、借助图片，理清内容师：课前呀几个同学讲的都特别的好，我在读这本书的时候呀还发现书中有一些精致的插图，并且从中选择了几幅,咱们一起来看一看吧！师：不过看的时候,还要请同学们一起来帮忙,用简练的语言说说图片所表达的内容,行吗?生:小女孩弗恩从爸爸的斧头下救出了一只小落脚猪.师：那只小猪就是？生：威尔伯。师：好，继续来看。生：弗恩精心的喂养威尔伯。生：威尔伯听老羊说，在圣诞节前朱克曼先生要把他杀掉做成熏肉火腿时,很难过.师：是呀,悲痛万分。生：为了救威尔伯,夏洛织出了“了不起”的网上文字....
