第一单元 小数的乘法教学内容：小数乘整数；小数乘小数；积的近似值；连乘.乘加.乘减；整数乘法的运算定律推广到小数。教学目的：1.使学生理解小数乘.除法计算法则，可以比较纯熟地进行小数乘.除法笔算和简单的口算。2.使学生会用“四舍五人法”截取积.商是小数的近似值。3.使学生理解整数乘.除法运算定律对于小数同样合用，并会运用这些定律进行某些小数的简便计算。教学重点：１.使学生掌握小数乘.除法的计算法则。２.能对的地进行小数乘.除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 ３.能对的应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能处理有关的实际问题。４.会应用所学的运算定律及其性质进行某些小数的简便计算。教学难点：在理解小数乘.除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。课时安排：10 课时第一课时 小数乘整数教学内容： 小数乘整数。(例 1 和例 2.“做一做”，练习—第 1—4 题。)教学目的：1.探索小数乘整数的计算措施，能对的地进行笔算。2.掌握小数乘整数竖式计算的要点，纯熟地进行计算。教学重点：能对的地进行小数乘整数的笔算，掌握小数乘整数竖式计算的措施。突破措施：放手让学生应用己有的整数乘法经验，通过转化与对比的措施自主计算列出竖式。教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的措施。突破措施:组织学生观测竖式，应到学生发现并解释的计算。教法:采用启发式教学法，应到学生运用己有的知识经验去探究新知，并在探究的过程中，理解小数乘整数笔算的算理。学法:采用自主探索的方式，在探究新旧知识间的迁移、对比、转化的过程中，掌握小数乘整数的笔算措施及算理。教具准备：书本例题投影、主题图里四种标有单价的风筝图片。教学过程：一、情境引入：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1.小数乘整数的意义及算理。出示例 1 的图片，引导学生理解题意，得出：（1）例 1：燕子风筝每个 3.5 元，买 3 个燕子风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）组织学生交流讨论，汇报成果：谁来汇报你的成果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 措施一：用加法计算 3.5+3.5+3.5=10.5 元 措施二：将 3.5 元化成角来计算 3.5 元=3 元 5 角 3 元×3=9 元 5 角×3=15 角 9 元+15角=10.5 元措施三：用乘法计算：3.5×3=10.5 元 理解 3 种措施,重点研究第三种算法及算理。（3）理解意义。为何用 3.5×3 计算? 3.5×3 表达什么？（3 ...
