高一新教材必修二第四单元教学设计执信中学 董俊 / 16 中学 刘虹 / 75 中学 程俊昭 本单元以文言散文为教学内容，重要目的是识记与理解文言词语句式，揣摩情景交融的抒情方式，体会骈散结合的构造之美，品味古人丰富深邃的情感，提高阅读古代散文的能力
值得提醒的是，新课标本模块的关键是体会情感，因此在老式的文言知识传授和文言能力训练的基础上，要激发学生的情感，以求得与古人情感的共鸣
《阿房宫赋》教学设计教学目的 1、理解课文中形象生动的比方、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用
2、懂得赋的特点
学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增长了深度的写作特色
3、认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶
理解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的
难点、重点解析 1、赋的特点以及本文的艺术特点
2、背诵课文
课时安排 三课时 教学过程 第一课时一、解题 指名学生根据注释①解题；学生解题后，教师补充
1、有关“赋”的文体 “赋”：一种介于诗和散文之间的文学体裁
从形式上看，它重视铺叙，语言华美，文笔绚丽，讲究韵律和句式，善用排比、对偶等修辞手法
从内容上看，赋要通过“体物”达到“写志”的目的，结尾的部分则往往发一点议论，以寄托讽喻之意
章法开放流畅，句式错落多变，押韵也比较自由，形成散文式的清新畅快的气势，称作文赋
2、有关杜牧 杜牧（803—852），晚唐杰出的诗人，但其“赋”和古文也都堪称大家
在诗歌方面，人称他为“小杜”，以别于杜甫的“老杜”，又把他与李商隐并称，称“小李杜”
他的古文颇多针砭时事的作品，“纵横奥衍，多切经世之务”（《四库全书总目》）
他对“赋”这种文体的发展，也有着卓越的奉献
唐宋古文运动兴起，某些文人用古文的写作措施作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”
