工程教育评估（认证）工作指南（2024 版）住建部高等教育土木工程专业评估委员会秘书处 编印二〇一六年九月目 录工程教育认证标准 4工程教育认证申请书 10 工程教育认证自评报告撰写指导书 15 自评报告撰写常见疑问及解答 35 工程教育认证通用标准运用指南 39 毕业要求达成度评价指导手册 50 达成度评价办法 1—— 课程考核成绩分析法 61 达成度评价办法 2-- 评分表分析法 65 达成度评价办法 3-- 问卷调查法 68 前 言工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。我国的工程教育认证工作开始于 2024 年，是全国工程师制度改革工作的基础和重要组成部分.认证工作以来,中国工程教育专业认证协会根据我国工程教育的实际情况，参考国际工程教育界在认证领域的通行做法，根据实质等效的原则，讨论制定了一套规划、指导我国工程教育认证的文件体系，汇编为《中国工程教育认证工作指南》（以下简称《指南》）。《指南》包括了指导认证总体工作的认证办法,认证标准，法律规范认证分支机构管理、专家考查工作法律规范以及学校准备工作法律规范等。根据认证工作开展情况，中国工程教育专业认证协会每年组织对《指南》进行修订完善.2024 版《指南》根据国际工程教育认证的最新进展趋势和中国工程教育认证工作的的开展情况，对认证工作时间节点、自评报告指导书等材料进行了修订.由于时间仓促，难免有不周之处,敬请谅解。 中国工程教育专业认证协会秘书处 二〇一五年十二月工程教育认证标准说 明1. 本标准适用于普通高等学校本科工程教育认证。2。 本标准由通用标准和专业补充标准组成.3。 申请认证的专业应当提供足够的证据，证明该专业符合本标准要求.4。 本标准在使用到以下术语时，其基本涵义是：（1）培育目标:培育目标是对该专业毕业生在毕业后 5 年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。（2)毕业要求:毕业要求是对学生毕业时应该掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的知识、技能和素养.（3)评估：评估是指确定、收集和准备所需资料和数据的过程，以便对毕业要求和培育目标是否达成进行评价。有效的评估需要恰当使用直接的、间接的、量化的、非量化的手段,以便检测毕业要求和培育目标的达成。评估过程中可以包括适当的抽样方法.（4)评价：评价是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释的过程.评价过程判定毕业要求与培...
