一、简述怎样运用记忆规律,增进知识得保持
口诀：故意理解深加工,组块编码记忆术 过度学习 15 ０ ,阅读试忆相交替 复习方式多样化,集中分散相结合(1)明确记忆规定，增强知识巩固得自觉性
(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术
尝试回忆与反复记忆相结合
(4)进行组块化编码
(5)合适过度学习
一般认为学习得纯熟程度达到 150％时,记忆效果最佳
(6)合理进行复习
① 及时复习;② 分散复习；③反复阅读结合尝试背诵
二、简述有效迁移得方略 或 简述为迁移而教得一般提议
口诀 标材容程策⑴ 科学精选教学材料; ⑵ 合理安排教学内容;⑶ 合理编排教学程序;⑷ 专家学习方略，提高迁移意识
合理确立教学目的三、简述新课程倡导得教学观
口诀：三个教学过程一学科结论 1、教学过程得课程创生与开发 2、教学过程得师生交往与互动 3、学科结论得过程价值 ４、教学过程得人文关怀四、简述学习动机得激发
口诀： 上课 布置作业 学习反馈 奖惩 归因 １、创设问题情境，实行启发式教学（上课） 2、根据作业难度,恰当控制动机水平（布置作业） ３、运用学习成果得反馈作用（学习反馈） 4、妥善进行奖惩，维护内部学习动机(奖惩） 5、对的指导成果归因,促使学生继续努力学习(归因)五、简述教学过程应遵照得基本规律
口诀:教师直接掌握传授 1、直接经验与间接经验相统一得规律 ２、教师主导与学生主体相统一得规律 3、掌握知识与发展智力相统一得规律 ４、传授知识与思想教育相统一得规律六、简述提高问题处理能力得教学
口诀：双量双练加思考 １、提高学生知识储备得数量与质量 ２、专家与训练处理问题得措施与方略 3、提供多种练习得机会 ４、培养独立思考问题得习惯七、学习动机得培养 口诀:两设置两运用一培养一注意 1、设置楷模 ２、设置详细目的及达到目的得措施 3、运用学习动机与学习效果得互动关系培养学习
