常见传染病的预防教学过程老师活动学生活动设计意图及资源准备知识总结一 、 导 入 新课：现在正处于深秋季节,开始是某个学生感冒，现在每班感冒的学生比较多。去医院看病时我们发现每个医生都戴着口罩。大家知道为什么有那么多人感冒？现在的流感有什么特点?医生给病人看病戴口罩有什么作用呢？今日我和大家来共同探讨这个问题。板书（第四节常见传染病的预防）根据老师引导，联系生活实际,步入情境从 学 生 的 学 习 心 理 出发，从生活情境出发，从 学 生 的 关 凝 视 角 出发,可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意 力 。 （ 导入新课：ppt)二 、 传 染 病的 概 念 、 特点和类型通过列举常见传染病.学生关于传染病,各抒己见.结合大家的疑问，通过课件呈现自学内容：1、传染病的概念2、传染病对人类的危害组织、引导学生进行沟通汇报。结合课件中的内容、图片让学生探究 传染病对自己、家人、社会 的 危 害 有 哪些。老师进行点评总结。提供课堂参加机会,激发学生的学习兴趣,验 证 自 学 内 容 的 正 确性，做到会的不讲，难点点拨。(ppt)三:常见传染病的种类四：。传染病流行的三个环节五、传染病的预防人类传染病的种类比较多，大家结合 13 页第一目的知识小组共同出传染病的六大种类：1。呼吸道传染病。2。肠道传染病。3。接触性传染病。4.性传播疾病。5。虫媒、动物疫源传染病。6。血液性传染病。老师用一瓶风油精涂在自己的手上，然后走下课堂与同学们握手,假设风油精是病原体,老师是怎样把病原体（风油精）传给大家的？提问:通过刚刚的实验我们可以获得什么信息？指导学生进行合作沟通: 1、传染病流行的环节有哪些?2、如何区别这几个环节?结合上边的活动及出示课件再次呈现三个环节，引导学生针对三个环节找到预防措施,并给与恰当的评价。老师总结预防传染病的措施有:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。小组沟通列举出六类传染病,并联系实际生活说出每一类传染病的具体病的名称并简单地介绍不同传染病的特征。小组讨论并沟通，得出传染病的三个环节，并明确各环节的概念.学生结合自学，与传播途径相结合,再次分析归纳出传染病的类型,联系生活实际，列举生活中学校和家庭对实行的预防措施,积极思考并回答问题联系实际生活，拓展学生常识,充分发挥学生的学习积极主动性。抽象的问题直观化，化难为易。同时通过学生参加，调动了学生学习积极性,能动性，培育学生的合作表现能力。...
