平移和旋转教学设计教学目标:1、知识与技能(1）结合生活经验和实例，让学生感知平移和旋转现象并会直观地区别这两种常见的现象。（2)能推断图形在方格纸上平移的方向和格数;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方、竖直方向平移后的图形。2、过程与方法通过白板的操作，让学生经历运用图形来描述平移现象的活动过程,进展抽象思维。3、情感、态度与价值观经历观察、想象等过程，进展推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。教学重点：1、直观区别平移、旋转这两种现象。 2、能够在方格纸上画出简单的平移图形。教学难点：平移距离. 教学准备：白板课件教学时间：一课时教学过程 一、谈话导入。同学们，今日老师给你们带来了两位朋友，不过这两个朋友有点淘气，最喜爱和大家捉迷藏了,我们来找找吧。1、用白板的“漫游”功能将“大家好，我是——"显示出来,再继续找到“平移"二字。老师问：“同学们,你看‘平移’淘气吧，它又不在自己的位置上了,谁能把它送回去？”请学生使用白板将“平移”移回相应的位置。2、继续用白板“漫游”功能将有一个“大家好，我是-—”显示出来，老师说:“这是老师带来的第二位朋友,它藏得更隐蔽"，用“纹理笔”刷出旋转180 度的“旋转"二字，“看看，淘气吧，它怎么倒了，谁来帮帮它?”请一名学生将它旋转回来。3、“平移"和“旋转”就是我们今日请来的两位朋友.刚刚我们通过平移动作让“平移”找到了位置,通过旋转动作让“旋转”找到了方向.4、这就是我们这节课要讨论的内容。播放课题页，并同时板书课题:平移和旋转。 二、感受生活中的平移和旋转. 1、区别平移和旋转现象 师:我们生活当中有很多的平移和旋转现象，我们一起来看一看： （1）白板演示六个画面：转动的大风车、电风扇、玻璃窗、电梯、小风车、缆车。学生边看边思考。 讨论它们是平移还是旋转。 (2） 在白板上书写“平移”、“旋转”，请一名同学到白板上将讨论结果进行分类操作. (3）出示自行车,讨论自行车属于哪边？自行车车轮做旋转运动，自行车车身做平移运动.解释：有些物体的运动方式不是单一的，既有平移又有旋转.2、理解并列举生活中的“平移和旋转”运动现象说一说：生活中还有哪些平移和旋转? 3、你能做出一个动作表示平移或旋转吗？三、探究平移和旋转特点——让小汽车动起来。同学们表现不错哦，这可不是我说的，（第 4 页)是这只可爱的小黄鸭-乐乐说的，它将要陪着我们一起登上知识高地，有信心吗？好，迈出我们的第一步：开车...
