活动设计背景 最近课间活动小朋友特别喜爱帮花片、积木排队串珠串项链活动。通过与孩子的谈话沟通我了解了孩子对排列规律的正确感知，但缺乏对排列规律的认知.结合教材内容《排一排》,以及根据《新刚要》中主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富的多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松的愉快的心里氛围中积极主动有趣的去观察、实践、制造体验、促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。”因此我设计了数学活动课《找规律》,想通过此次活动使幼儿对有规律的排列有一个正确的认知,让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动，参加活动,积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的进展，使幼儿真正成为活动的主人。 活动目标 1、幼儿通过观察物品、图形的有序排列,初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一物品是什么. 2、培育幼儿初步的观察、推理能力提高幼儿的创编以及创新能力。 3、引导幼儿发现和欣赏数学美的意识并让幼儿体验与分享成功的欢乐。 教学重点、难点 活动重点：幼儿能在各种事物中找出其排列规律。 活动难点：在掌握其排列规律后继续创编其规律 活动准备 根据本次活动内容创设我做了精心的准备: 1、小兔子过生日情景图。 2、一串两色的项链；一串两黄,一红糖葫芦. 3、打击乐器若干；彩色图片若干；音乐磁带. 活动过程一、情景导入 1、 课前律动（智慧宝宝） 2、 小朋友们可真棒个个都是聪慧可爱的智慧宝宝,那智慧宝宝们你们知道自己的生日是哪天吗？谁能说说你过生日时最欢乐的事是什么?看来小朋友们过生日那天过的都很欢乐，还有那么多的生日礼物。 3、 今日是小兔子的生日它想邀请小朋友们参加它的生日宴会你们同意去吗？老师还为它准备了一件生日礼物，谁能告诉老师这是什么？（出示项链）可是老师还没完成智慧宝宝们能帮帮我吗？下面请小朋友们认真观察这条项链珠子的排列有怎样的规律？(幼儿先观察再发言最后动手）二、引导幼儿感知、探究 AB、ABB、ABC 等排列规律，并创编新的排列规律.（基本过程） 1、 小朋友们不愧为智慧宝宝这么快就帮老师完成了礼物那就让我们带上礼物坐上公共汽车快快出发吧!音乐《公共汽车》。 2、 小朋友们快看我们来到了小兔子的家，看小兔子家美丽吗？知道小兔子家为什么这么美丽吗？请小朋友们认真观察，你在小兔子家发现了哪些有规律的摆设？（观察后说一说)原来小兔子家之所以这么美丽是因为家里的摆放很有规律. 3...
