幼儿园教研方案VIP专享

幼儿园教研活动方案建立"以园为本"的教学讨论制度是深化教学讨论改革的方向和重点，是全面推动基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园制造性地实施课程改革,促进老师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让老师在教研中猎取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使老师成长,帮助老师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现老师角色的转变，即让老师从知识的传递者转变为儿童进展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。为适应我市幼儿教育课程改革向纵深进展，促进幼儿老师专业成长,探究以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用,全面贯彻”幼儿园教育指导纲要”，深刻领悟”纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。一、指导思想依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注老师在实际工作中的需求，对老师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例讨论为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为老师提供展开老师间互动研讨与沟通的平台,帮助老师解决实际工作中的问题,激发老师参加讨论的主动性和积极性，促进老师对教育实践的反思和总结。达到全园老师共同学习共同成长的目的。二、工作目标1。建立”以人为本”的教学讨论制度，提高教研组活动的实效性，促进老师专业不断进展;提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。2。 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的讨论，解决教育教学中的困难和实际问题,运用心理学和教育学的理论，构建促进老师专业成长的相关理论，在老师的心理、老师的能力、老师的素养等方面形成具有一定意义的理论观点,为老师专业成长的讨论做出一定的贡献;并不断探究教育教学规律，总结、推广教育教学讨论专题的经验，推动我园幼教改革不断深化和进展。三、工作方式1。实践性 本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将讨论贯穿于教学始终，坚持在学习中讨论，在讨论中实践，实践中领悟，在领悟中升华。2。全面性. 全园任课老师是参加的主体，每位老师都要积极参加。3.互动性。 通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。四、活动实施的要求。 1.各学科的执教者要深化教材，讨论教法，根据...