幼儿园环境布置方案儿童时期是人一生中最能接受新奇事物的时期,儿时留下的美好印象往往会伴随人的一生.将幼儿园成为每个孩子心目中的乐园是我们每个教育工作者的最美的愿望。让儿童在美的环境中从小接受美的熏陶，将会为他们将来成为有文化有艺术修养的人才奠定良好的基础。 而色彩是美的幼儿园环境中重要的因素之一。也可以说是最重要的因素。 第一节 色彩对幼儿心理的影响 对儿童来说，环境是会说话的，当他们进入幼儿园时，首先能感到环境中的色彩对心理产生的影响。是清新的、温馨的、浪漫的还是烦糙的、冷淡的——-—-— 进展心理学认为，儿童时期是身心迅速发育时期，也是人一生中最能接受新奇事物的时期，儿童时期的心理印象会影响人的一生。而它的可变性和波动性很大.因此环境中色彩的影响尤为重要。据日本色彩讨论所的调查结果，发现幼儿喜爱纯色，讨厌浊色. 根据我园调查讨论,我园共随即抽取 2—6 虽各年龄段的幼儿 30 名，共 120 名进行调查发现，幼儿在 2-3 岁阶段，大多不知道色彩的名称。他们总是将色彩与具体事物相联系，例如，让 2-3 岁幼儿听口令选择红色，他们有的表现为不知所措，有的则乱拿色彩.而让他们拿苹果一样的色彩，80%以上幼儿能正确拿出红色。同样,她们称黄色为香蕉色，称绿色为小草色,称咖啡色为巧克力色.托班的幼儿认识的颜色为红、黄、绿，个别认识咖啡色与黑色。在这一年龄阶段她们是直接行动思维，让他们选择自己最喜爱的颜色，他们往往先拿色再看色,大多幼儿拿色后说不出色片的正确名称，反复实践多次，大多幼儿前后几次拿色不同,从中可看出此年龄段的幼儿由于认知能力较弱，选色无目的性，无固定的色彩喜好. 《幼儿园工作规程》中明确指出:“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件"。新颁布的《幼儿园指导纲要(试行）》也特别强调环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。因此，创设具有教育价值的环境，显得愈发重要.老师应创设不断与幼儿相互作用的环境，让环境与幼儿“对话".这不是仅仅让幼儿参加把部分环境交给孩子布置所能实现的，而应将环境视为课程，并使幼儿真正成为环境的主人.那么，怎样营造和创设与教育相适应的环境，同时又能突出幼儿园的特色，促进幼儿身心主动和谐的进展呢？现根据自己的工作经验谈一些看法。 3—6 岁阶段,幼儿由于认知进展已有了色彩的概念，他们随着年龄的增长,认知的进展，在色彩的喜好上从无个性...
