《幼儿教育学》课程教案第一章 绪论◆教学目标:1、 理解概念：教育学、幼儿教育学2、 明确幼儿教育学学科内容和学习要求◆教学重点：幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的◆教学难点：学生学好本学科的方法◆教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法◆课时分配：1 课时◆ 教学过程:◆ 通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必定规律及幼儿教育学概念。 【案例呈现】书 P5 的内容案例 1：两个同样大的孩子还在学走路，一个孩子的父母很放手,摔倒了,让他自己爬起来再走,另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子,生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。案例 2：一位老师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途,另外一位老师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。 【问题研讨】案例 1 中，哪一个孩子先学会走路?为什么？案例 2 中，哪一个老师的做法较好,为什么?【归纳总结】教育不仅是经验,教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。【知识要点】（一）教育1、分类{广义教育概念:是有目的、有意识的对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向进展的一种社会实践活动.狭义教育概念：指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要是指学校教育。(有目的、有计划、有组织、有系统）2、包括{广义的教育包括：家庭、社会、学校教育。狭义的教育包括：学校教育（大学、小学……）3、区别{广义的教育更加零散、不法律规范，具有偶然性、不确定性。学校教育:法律规范、专业、有系统、具有示范性和主导性的作用。（二）什么是幼儿教育1、幼儿教育含义:对 3~6 岁儿童阶段的幼儿所实施的教育.2、特点：特别性（身心进展从不确定型到定型的过渡时期） 重要性（奠定基础的时期）3、分类{广义的教育含义：凡是能够影响幼儿身体成长和心理进展（认真、情感、性格）的有目的的活动，都是幼儿广义的教育。狭义的教育含义:幼儿园或其他专门开设的幼儿教育机构所实施的教育。（属于学校教育系统）（三）幼儿教育的意义1、幼儿教育对于人的进展的价值5 岁以前是智力进展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期.（1）。社会性、人格品质是个体素养的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与进展的.幼儿期是个体社...
