五年级下册《威尼斯的小艇》教案设计理念：《威尼斯的小艇》是马克•吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用
层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例
所以在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受的语言美
教学前的准备：让学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思，上网查找有关小艇的资料
教学目标、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法
・学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文
、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育
教学重点：联系上下文来理解语句的意思教学难点学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的
教具准备教学教学过程第一板块走进威尼斯、激发兴趣，导入新课、揭示课题，理解课题同学们读了课题，对课题你是怎样理解的
、欣赏动画，感受威尼斯
（展示威尼斯的图片
）、要求学生边听边想，哪些给你留下深刻的印象（）、学生交流（河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多）小结：这就是意大利的古城——威尼斯
它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由个岛屿组成，全城有条纵横交错的大小河道，靠多座桥梁把他们连结起来
只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称
这儿风光秀美，古迹甚多，有座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，有座钟楼，座修道院，座宫殿，是驰名全球的旅游胜地
威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”威尼斯的小艇同样闻名于世
、学习词语威尼斯小艇耸立、桥梁、静寂、雇定、祷告、保姆、簇拥、纵横交叉轻快灵活操纵自如、手忙脚乱()出示词语、指名读
()指名用词语说话，一定用上“威尼斯或小艇”师：为了能让同学把句子说得更好，先自由放声读课文，看看词语
