高中生物试验设计专题库（共 160 多题)一、考纲解读（1）能独立完毕 17 个试验，包括理解试验目的、原理、措施和操作环节，掌握有关的操作技能，并能将这些试验波及的措施和技能进行综合的运用。（2）具有验证简单生物学事实的能力，并能对试验现象和成果进行解释、分析和处理。（3）具有对某些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断。（4）能对某些简单的试验方案作出恰当的评价和修改。试验题按能力规定可划分为四大题型：（1）试验分析题型——根据提供的试验方案，分析其中的环节、现象、成果，作出解答。（2）试验方案的纠错或完善题型——对试验方案中的错误或不完善处，进行改正、补充，使试验方案趋于完善。（3）试验设计题型（验证性试验；探究性试验）——根据题目提供的条件，自行设计试验方案。（4）试验有关的综合类题型——以试验为背景，重要波及代谢、遗传和生态有关知识。所有试验设计的重要问题就是“六依托”，即细心审题、原理分析、材料分析、变量分析、成果分析和对的体现。审题① 浏览试题 ②明确规定 ③挖掘条件 类型分析验证性试验题探究性试验题试验目的试题中已知，用线画出即可把试题中提出的问题变为陈说句试验假设不需要假设对探究问题提出一种也许性原理分析试验原理即试验所根据的科学道理，波及到生物学及有关学科中的哪些措施和原理。要结合书本所学知识，并充足运用题中给出的试验条件，来确定试验原理。材料分析一般试题会给出材料用品，但完全开放性试题规定根据试验目的，自主选择试验材料和用品（原则：不要少用也不要多用）。变量分析环节 1获取试验中的变量（唯一不一样的量 ），将材料用品用 1、2、3…等进行分组标号。环节 2① 不施加试验变量（自然条件或模拟自然条件）设为对照组；②施加试验变量，设为试验组；（也也许是互相对照）③控制无关变量，即其他条件相似。（考虑可操作性原则和反复原则）环节 3根据反应变量，反应或培养一段相似时间后，寻找具有可操作性的观测指标（特异颜色变化、沉淀反应；形态构造、生理特征变化等），或测定指标（生长发育速度、生化反应速度等）、记录数据。成果分析根据试验原理确定已知试验成果，并对试验成果进行精确描述对应假设，分类讨论：①试验组和对照组无明显差异，试验变量无影响；②试验组比对照组好，试验变量有利；③试验组比对照组差，试验变量...
