我要的是葫芦教学目标：1. 认识“葫、芦”等 11 个生字，会写“邻、谢、怪”等生字。2. 正确流利地朗读课文，积累好词好句子，学会两种句式转换，教学重点：生字的书写，以及好词好句子,学会两种句式转换。教学准备： PPT 小葫芦 教学活动：一、 实物揭题导入新课1、同学们，今日老师带来了一个新朋友,它是-——（出示葫芦)PPT 显示图片，生字，音节.你发现了什么？（芦读轻声）芦的本音是二声，跟老师读，葫—芦,葫芦。先读生字，再读词语！2、葫芦在我们的生活中特别受欢迎,我们来了解一下.PPT。看看这些葫芦是不是很美丽？葫芦在我们的生活中可以做成工艺品、小挂件.你们喜爱葫芦吗？有一个人也非常喜爱葫芦,他天天都去看葫芦，总是说——我要的是葫芦（板书课题）大家齐读。今日，老师就带大家一起来学习这个故事。二、 检查预习,整体感知1. 下面请大家自由读课文，一定要注意预习时圈画的生字词的读音哦!（读正确通顺流利，遇到读不通的句子多读几遍)2. 指名读课文(随机，找成绩中等的同学，及时纠错及时强调容易读错的字词)下面老师找几个同学读一下整篇课文,注意老师的要求,我们读的时候声音要-——--洪亮，要拿起书身体立正，其他的同学用小手指着，认真听，发现他读的有问题及时举手。看看谁的眼睛最亮，谁的耳朵听的最准确。（有读错的句子再读一遍，问题大的一起读。)3. 好，我们又读了一遍这个小故事,谁能用自己的话简单的说说这篇课文讲了一个什么故事呢？大概意思（一个人种了一棵葫芦，结了小葫芦，不久叶子上生了蚜虫，他却不管,结果小葫芦全落了.）说的真棒！4。我们在读课文的时候是不是发现了一些陌生的字？下面我们来一起认识一下他们.认生字(词语中）PPT，小组互相读，及时找到读音有问题的，互相纠正，一定要读准确!巡视听比较差的同学的读音!老师看到大家读的都很认真，那么我们来看一看大家还有没有不认识的字?下面老师找同学读一下这些字,大家认真听，看看他有没有读错的？找两个比较差的同学读一下!有读错的就及时纠正！那我们再来看一下，他们的伙伴不见了,你还认识他们吗?葫 芦 蚜 怪 盯 慢（熟字加偏旁）归类识字法谢 治 棵 邻赛 言 藤 感(直接找同学读,中等,假如他读对了,大家跟着一起读，假如他读的不对，举起小手，老师让你来教他怎么读.)谁来说一说这些生字你们是用什么办法记住他呢？(找好的）熟字加偏旁，你这个办法真好，现在我们就用这种办法再认一认，-齐读。好,这些字我们都会认了...
