教学管理案例分析与讨论案例分析 1：教案风波一所学校的领导决定用展览教案的方式来检查教学质量, 却引起了不大不小的风波：两位年轻老师的教案做得非常标准,法律规范，但教学却一般
而两位老老师的教学水平很高，颇受学生欢迎，但教案却很不法律规范,连标点符号都没有
这就给校长出了难题
究竟用什么标准去评价呢
问题：1、用展览教案的方式检查教学质量可行吗
2、展览教案体现了哪些教学管理理念
3、你认为校长下一步应该实行哪些方法完善教学质量评价
案例分析 2：教育教学管理中该如何引进竞争机制
某所学校的一位刚上任的校长,为了提高学校的教育教学质量，在校内的大会小会上大力提倡竞争
该校长根据实际情况，制定了教育、教学、管理、奖惩等制度 23个
对骨干老师、学科带头人，在同等条件下,好事优先
对提高学历层次,参加进修的老师,学校要予以优惠条件
对一小部分老师提出上课的最基本的要求,拉动进步
适时调换岗位，调岗有的意味着否定，有的意味着肯定
召开表彰大会，大张旗鼓地进行表彰
在竞争意识的催化下，学校里的王老师为了提高教学成绩，争占学生时间，其他老师都不同意与王老师同班
问题：1、你认为该校把竞争机制引入教学管理是否合适
2、你认为过分竞争会有哪些弊端
又如何克服这种机制的弊端
案例分析 2:如何看待满勤奖制度某校决定采纳“满勤给奖”制度来加强管理，出满勤的发奖金 200 元，假如上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金
这种办法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常
两个月后,工作一直仔细负责的张老师，因患病请假 2 天,病未痊愈，就来上班了,却被扣发了当月的奖金；陈老师常常是小病大养,自由散漫，实行“满勤给奖"后，人是来了，课也上了，但教学效果差，学生反映大，奖金却照拿；赵老师在月初的第一周就迟到两次，在他看来，一个月的奖金已经没有
