太平乡中心小学中期考试教导处质量分析一、试题总体评价本次考试,试卷为教育办统一组织试题,试题难度总体中等，质量较高,注重了基础知识与综合能力兼顾,体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系,试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题,对今后的教学具有良好的导向作用。二、考试成绩数据分析数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面：(1）、各年级学科成绩之间的不平衡。(五年级英语）(2）、各班级成绩进展的不平衡。(六一班、六三班和五二班、五一班）（3)、各学科间的不平衡。（二年级、四年级、五二班语文、数学）三、学生答卷分析1、语文：（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与老师平常要求多读多背多写密不可分。 (2）学生学习缺乏主动性、灵活性，老师教什么就学什么,死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍读的少,阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正-—畏读，有的甚至不做,阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高,分析理解题泛泛而谈,不够深化。（4）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。（5)答题不仔细，从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不法律规范，横不平竖不直,尤其是低年级同学，有的同学作文整篇只有句末一个句号,甚至还有的学生连个句号也没有，成绩就可想而知了。2、数学（1）基本概念,基本公式掌握不够好，反映在填空题和选择题的解答上，失分率较高。 (2）大部分老师能把握住数学的特点，加强计算的教学，但学生任然因计算丢分较多，主要是中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上问题比较多。 （3）解决问题的分析能力不高.（六年级应用题）（4）部分学生未能形成良好的学习习惯,计算只用口算，不验算，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌"。 (5）由于学生在平常的学习中不能够把老师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强,衔接性比较强的题目(六年级圆柱、圆锥）,少数学生得分率偏底.3、英语（1）学生对单词、句型识记不清，遇到单词填空、句式变换这样的问题无从下手。(2）分析问题、解决问题的能力差，对于所学到词语、句型、对话等知识不能做到内化,具体情况不能具体对待。4、品社、科学(1)部分学生...
