扎其完小老师沟通工作计划为进一步推动义务教育均衡进展，扎实开展“精细管理办校，内涵进展育人”活动，实现老师资源均衡合理配置,努力办好人民满意的教育，根据市、县教育局关于加强中小学老师有序流动的指导意见，结合我校老师队伍现状,制定如下实施方案。一、指导思想深化贯彻落实科学进展观，全面实施教育内涵提升工程，全面提高老师队伍整体素养，深化教育人事制度改革，淡化老师的校籍管理，强化区域内统筹管理,充分发挥骨干老师的示范和引领作用,加快建立科学、均衡、人文、灵活的用人机制, 促进城区义务教育高位均衡和内涵进展。二、基本原则坚持积极稳妥、合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则。优化配置老师资源,实行个人申请与组织安排相结合，个人成长与教育均衡相统一，促进老师沟通与保持队伍稳定相协调.三、沟通对象与条件1、参加沟通老师应热爱教育事业，身体健康，有较强业务工作能力。2、凡在扎其完小任教满 6 年（男 48 周岁以下、女 43 周岁以下）的老师,应有计划地进行沟通。3、夫妻双方都在本校工作的应沟通一方。4、评选特级老师及市级以上学科带头人、骨干老师等，必须具备在边远学校或薄弱学校工作一年以上的经历。5、申报小学高级、中学高级老师职务资格的老师，必须具备沟通任教半年及一年以上的经历。6、根据上级有关文件规定参加专项支教任务的老师，视为具备异校沟通工作经历。五、沟通形式及办法1、符合条件老师推举沟通。根据沟通方案和计划，符合沟通条件的老师由本人申请，学校推举，县教育局协调，开展县内沟通.4、定期双向沟通。由学校推举优秀中青年老师参加区内双向沟通,时间为一学期,并逐步延长至一学年。七、相关要求1、下列情况的老师应优先沟通。学科带头人、骨干老师等名师；业务能力较强的中青年老师;要求晋升中、高级职称的老师；确定为学校后备干部的老师；夫妻同校任教且一方为中层以上管理人员的老师；小学中高年级学段的专任老师。2、对自愿申请参加沟通的老师，在专业技术职务评聘、评先评优、培育使用等方面,同等条件下优先;对不符合沟通条件但本人自愿申请沟通的老师，经学校认定也可列为沟通对象。3、确因工作需要或特别原因暂不能参加沟通人员，须报经区教育局批准后方可暂缓沟通。扎其完小2024/7/27
