《老师职业道德修养》教案第一章老师职业的概述第一节 职业与老师职业一、 职业（一) 职业是一种社会组织形式（二） 职业是社会对人的角色安排（三） 职业是人自我实现的途径二、 老师职业（一) 老师职业是一种富有个性角色特征的职业1、老师角色具有自主性2、老师角色具有多样性和进展性3、老师角色具有个体制造性4、老师角色具有人格化特征5、老师角色具有弥散性和模糊性（二）老师职业是一种具有特别社会作用的职业1、老师职业对社会精神文明建设的贡献是其他职业不可取代的2、老师职业对社会物质文明的建设也有独特的贡献3、老师职业对人的成长进展也起着独特的作用（三)老师职业是一种正在迈向专业化的职业第二节老师职业的形成与进展一、中国古代老师职业道德进展(一） 先秦时期老师职业道德1、 夏、商和西周时期的老师职业道德2、 春秋时期的老师职业道德3、 战国时期百家争鸣与老师职业道德（二)秦汉时期的老师职业道德（三）唐宋时期的老师职业道德1、唐宋时期的老师职业道德特征2、唐宋时期的教育家论述教育与老师职业道德（四）元明清时期的老师职业道德1、 元明清时期的老师职业道德特征2、 元明清时期教育家论述教育与老师职业道德三、中国近现代老师职业道德（一)中国近现代老师职业道德1、 中国近现代老师职业道德特征2、 中国近代教育家论述教育与老师职业道德一、 国外古代老师职业道德（一） 古希腊罗马时期的老师职业道德1、 斯巴达教和雅典教育2、 古希腊罗马时期的教育家论述教育与老师职业道德(二)中世纪封建时代的老师职业道德1、中世纪时期的老师职业道德2、中世纪时期的教育家论述老师职业道德（三）文艺复兴时期的老师职业道德1、 文艺复兴时期的老师职业道德特点2、 文艺复兴时期的教育家论述教育与老师职业道德二、 外国近代老师职业道德（一） 西方近代老师职业道德特点（二) 西文近代教育家论述教育与老师职业道德三、 现代国外老师职业道德进展概况（一）苏联老师职业道德进展概况（二）美国老师职业道德进展概况（三）日本老师职业道德进展概况(四） 联邦德国老师职业道德进展状况第三节老师职业的特点一、 老师职业道德的本质(一）道德与职业道德（二） 老师职业道德的本质二、老师职业道德的特征（一）老师职业道德的内容更具有全面性,先进性（二）老师职业道德的影响空间更具有广泛性（三)老师职业道德的影响深度和时间更具深远性(四）老师职业道德的行为结果不产生直接的功利效益...
