第周星期第节（课时)年月日课题第四章教育与社会进展第一节教育与经济第二节教育与政治课时2教学目的1、理解社会政治是如何决定学校教育以及学校教育如何反作用于社会政治.2. 能从多方面分析今日的学校教育为何经济功能尤为突出。教学重点教育与政治、经济进展的关系教学难点教育对政治和经济的作用以及政治和经济对教育的制约课程类型理论课教学方法讲授、自由讨论、课前准备教案教学过程及时间分配主要教学内容教学方法运用第一节 教育与经济这里讲的经济是物质资料的生产，以及与其相适应的交换、分配和消费。经济进展是指物质资料生产的不断增长,它是在扩大再生产的过程中实现的。教育的经济功能指教育对生产力和经济进展的促进作用。教育与经济的关系，总的来说，是经济决定教育，教育反作用于经济。随着社会的进展,教育与经济的关系越来越密切。一、经济对教育的制约作用社会经济进展水平是教育进展的基础,既为教育提供现实的物质技术条件,又因进展的需要不断对教育提出不同的要求.经济对教育的制约表现在:1。经济进展水平对教育进展的规模和速度的制约社会经济进展为学校教育提供的条件表现在人力、物力、财力三方面。2.经济进展水平决定教育的结构和培育规格经济结构变革是经济进展的必定结果,而经济结构的复杂多样必定要求人才结构与之相适应，从而决定了教育结构的变化和进展。3。经济进展水平制约着课程的设置和教育内容的选择生产实践是科学技术进展的基础，也是科学文化知识最基本的源泉.不同经济进展水平的生产力水平制约着学校课程的门类和内容。4。经济进展水平制约着学校教育形式和手段的更新古代教育是以师徒关系为基础的个别教育形式，以呆读死记加体罚的教育方法为主要特征;现代教育则是以班级教育为主的集体教育形式,以直观形象的实验教育手段和方法为其基本特征。而教育手段的进展经历了四个阶段。第一个阶段是评议＋模仿，方法手段是口耳相传,动作模仿；第二阶段是文字的产生和纸张的发明,方法手段是粉笔＋黑板；第三阶段是印刷术的发明＋书籍；方法手段仍是粉笔＋黑板，纸质教科书盛行；第四阶段是信息技术时代，教育方法手段进入了多媒体教学的“现代化大工业生产方式”时代。这个阶段是从 19 世纪开始的.伴随近代科学技术的进展,近代物理、化学、生物、实验仪器被大量制造和使用。20世纪初,幻灯、电影、录音用于教育过程。第二次世界大战以来，电视、录音、录像、电子计算机被广泛运用到教育中，随...
