编号 保岱学区教育科研课题立项申报书 学 段 学 科 小学数学课题名称 如何通过算理算法的掌握提高小学生计算能力 申 请 人 王小燕填 表 日 期 2024 年 3 月课 题 名 称如何通过算理算法的掌握提高小学生计算能力负 责 人 姓 名王 小 燕性 别女年 龄3 8任 教 学 科语 数学 历本 科专 业汉 语 言 文 学职 务老 师职 称高 级 老 师联 系 电话1 3 5 1 3 2 3 7 4 6 8工 作 单 位保 岱 学 区课题组其他成员姓 名性 别年 龄职 称学 历任 教 学 科董 海 荣女3 5一 级 老 师本 科小 学 语 数张 建 梅女3 7一 级 老 师本 科小 学 语 数白 燕 娜女二 级 老 师本 科小 学 数 学张 利 炜女2 8二 级 老 师本 科小 学 语 数王 海 园女2 7未 定本 科小 学 语 数董 建 平女3 4一 级 老 师本 科小 学 语 数朱 晓 华女4 6一 级 老 师专 科小 学 语 数选题缘由数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学教学的基本内容，培育小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一.但是，一直以来，所谓的小学计算教学常常通过机械重复、大量题目的训练，只重视计算的结果，而不重视计算过程，学生不喜爱上有关计算教学的课,对他们来说，计算往往就是做不完的习题;甚至连老师也不喜爱上计算教学，在公开课的教学中，很少看见计算教学的身影。实施课程改革后,计算教学有了很大的改进，但在现实课堂中存在一些老师过分强调计算方法的多样化，老师没有起到很好的主导作用，课堂上遍地都是“你是怎么想的"“还有其他不同的算法吗”“你喜爱怎么算就怎么算”。40 分钟的课堂教学常常都是你说我说,显然我们发现学生们的思维虽然活跃起来了，场面也显得热喧闹闹，但是学生讨论沟通占据了课堂的大部分时间，课堂上缺乏必要的练习，之后,我们却发现学生的计算能力下降了：有不少学生对算理并不理解，结果计算错误率偏高了，不少学生的计算速度也大大降低.对于每个人来说,在小学阶段形成一定的计算能力，这是终身有益的事情，而且学习数与计算的过程是培育和进展学生逻辑思维能力的过程.纵观整个小学数学教学,其中计算教学占有相当大的比重，单看各册的教材目录就可以明了；并且在教学评价中,计算的比重也是显而易见的,单是一张数学试卷，从简单的分值来看,100 分的试卷中计算就占了 40 分,还不包括综合运...
