二年级上册《观察物体（一）》教学设计蒋艳艳教学目标： 1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确推断观察者的位置. 2、能力目标：培育学生观察，比较，实践操作的能力，进展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想. 3、情感目标： 通过探究活动，激发学生学习的热情，培育主动的探究的能力. 重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。 难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的. 教学法：发现法、观察法、实践操作法、自主探究法。 教具：玩具熊猫、课件。 教学过程： 一、创设情境、生成问题师:同学们，我们现在做个猜图游戏好吗?出示情境图：请猜一猜这张图片是什么？生：一个蓝色的球出示第二幅：看看它的另背面生:原来是那个小兔子背了个大蘑菇出示第三幅图：再看它的上面呢？生:原来是个存钱罐师:有什么感受？生：观察物体时一定要全面观察。（游戏既复习了方位,又让学生体会到站得角度不同，观察的物体不一样的，而且调动了学生的积极性,使学生立即进入学习的的状态） 二、探究沟通，解决问题1、 指导观察 出示并介绍玩具熊猫（主要复习熊猫的前、后、左、右） 师：请同学们认真的观察熊猫(师转动），现在请同学们闭上眼睛想一想熊猫是什么样子（藏起熊猫）请同学们在你们的小组内互相的介绍一下熊猫。（初步的感知观察方法，并学会与人沟通） 示范：下面我们一起来观察熊猫,请小朋友看看老师是怎样观察的。（边说边做示范从前面平视熊猫）请同学猜一猜老师看到了什么(生沟通“眼睛、鼻子、嘴巴…。.”只要抓住了某一特征就可以）同学们也很想看一看我们可爱的熊猫的前面（这时把熊猫转过来请同学们观察并全班沟通）那么你们想想，这里有四幅照片哪一张是你们现在看到的呢？（生答） 师:我想请一位同学来观察熊猫的左边，也请一位同学来观察熊猫的右边(两位同学很快站好了），现在请你们想一想这两位同学观察的熊猫是一样的吗 ?可以在小组内沟通一下。 全班沟通：大部分同学认为是一样的，这时只要给他们时间,很快他们就能找出不同（朝向不同)这时让学生快速的找出左、右两幅图片。 师:把熊猫的后面朝向学生，请学生说说从后面我们可以看到熊猫的什么（生沟通），并找出对应的图片。 (教给学生正确的观察方法，让学生找到自己看到熊猫的图片,有利于学生初步体会观察的位置与所看到的视图的对应关系，引导...
