长方体的表面积教学设计教学内容：长方体的表面积教学目标：1、在操作、观察活动中,探究并理解长方体的表面积及其计算方法,并能正确计算。2、 丰富对现实空间的认识，进展初步的空间观念.3、 结合具体情境，解决生活中一些简单的问题,体会数学与生活的联系。教学重点：探究理解长方体的表面积及其计算方法,并能正确计算。教学难点：正确建立表面积的概念．教学准备：学生每人准备长方体盒子一个,直尺，铅笔。教学过程一、复习旧知、有效铺垫 师:最近我们新认识了长方体，你还记得长方体的特征吗？（重点板书:长方体 6 个面）(前—后，左—右，上—下） 二、寻找联系、引入新知 1、同学们手中也有一个相同的长方体,你能在它的表面上对应六个面标出上下左右前后六个面吗?(试一试，并指名指一指） 2、同学们手中的纸盒是我刚买回来准备装小礼物用的，那么他们厂家做这样一个纸盒至少需要多少面积的硬纸板呢？求至少需要多少面积的纸板其实就是求什么?（所有面的面积之和) 长方体 6 个面的面积之和其实就是-——-长方体的表面积.（课件展示）板书：长方体的表面积。4。想要知道所有面的面积和，首先我们要计算出——-—（每个面的面积)。你们准确找到每个面的长和宽吗？先自己尝试独立说一说。开始.5.看来大家都很有信心的样子,把你的发现再说给同桌听一听。开始。你能发现它们的长和宽与这个长方体的长宽高的关系吗？6.谁能到前面来说一说？老师帮帮你。这是前面长方形的长，这是宽。下面和上面相同。这是左面长方形的长，这是宽。谁能到前面再来说一次。7。其实啊，这六个面的长和宽与长方体的长宽高有着奇异的关系，我很想知道哪个小组能最先找到,找到了请马上坐好。预备，开始！谁能到前面来说说？后面和前面？是一样的。（说左面 和上面都会提示对面)8。看来大家的空间感都很强！嗯,现在我像昨天一样把长方体展开,现在大家来看大屏幕,这是这个长方体纸盒的展开图,谁能结合这个展开图再来说一说，每个面的长和宽与长方体长宽高的关系。(展开图上标出上下左右前后)9。那大家现在可以计算出制作这个纸盒至少需要多少硬纸板吗？要想求长方体的表面积，必须还要知道长方体的什么?知道长方体的长宽高。我们现在不知道手中这个长方体的长宽高，怎么办?测量。对,现在同桌两个人合作，测量出长方体的长宽高，并用铅笔标到盒子上。测量并记录结束请马上做好。10。谁来说说你们的测量结果？长 12 厘米,宽 6 厘米，高 4 厘米。和他测量的数...
