《学前教育政策与法规》作业 1（第一至三章）一、简答题1、目前我国波及教育法律、法规渊源的规范性文献重要有哪些？P10 前我国波及教育法律、法规渊源的规范性文献重要有宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、自治性教育法规、教育行政规章、教育法律解释和国际教育公约。2、简述我国既有的教育法律、法规体系的构成。P15我国既有的教育法律、法规体系由纵向五个层次和横向六个部门构成。（1）我国教育法律、法规体系中纵向重要有五个层次：教育法、教育部门法、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章。（2）我国教育法律、法规体系中横向层次重要有义务教育法、职业教育法、高等教育法、教师法、成人教育法、民办教育增进法等六大部门法律。3、简述学前教育政策与学前教育法规的联络与区别。P30（1）学前教育政策与学前教育法规的联络：首先，学前教育法规集中地反应党和国家教育行政机关在学前教育方面的意志和主张，规定学前教育各英工作的行为准则，是学前教育政策的定型化和规范化。另一方面，学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，并且指导着学前教育法规的运行和实行，是学前教育法规的灵魂。第三，学前教育政策是制定学前教育法规的根据，学前教育法规是学前教育政策得到实行的保证。只有在党和国家制定的学前教育政策的指导下实行学前教育法规，才能更好地发挥学前教育法规为学前教育政策服务的作用。（2）学前政策与学前教育法规的区别：制定的机关不一样、约束力不一样、体现形式不一样、实行方式不一样、稳定性不一样、调整范围不一样。4、简述教育法律责任的归责要件。P22教育法律责任的归责要件：1）有损害事实。违法对社会所导致的损害有两种状况：一种是违法行为导致了实际的损害，如体罚学生使幼儿身体受到伤害；另一种是违法行为虽未导致实际损害，但已存在这种也许性，如有关部门明知幼稚园房屋有倒塌的危险，却拒不拨款维修。2）损害的行为必须违反教育法。首先是指行为的违法性；另首先违法行为必须是一种行为。3）行为人有过错。所谓过错是指行为人在实行行为时，具有主观上的故意或过错的心理状态。4）违法行为与损害事实之间具有因果关系。二、论述题试述《幼稚园工作规程》 的内涵实质 。P52 （1）有关保教结合原则。《规程》中提出的“实行保育与教育相结合的原则”，从倡导让幼儿学会生活、学会学习，到 20世纪 80 年代倡导的学会关怀的“三个学会”与“三个面向”的未来教育观点来看，表明...
