一、简述怎样运用记忆规律，增进知识的保持
口诀：故意理解深加工，组块编码记忆术 过度学习 150 ，阅读试忆相交替 复习方式多样化，集中分散相结合(1)明确记忆规定，增强知识巩固的自觉性
(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术
尝试回忆与反复记忆相结合
(4)进行组块化编码
(5)合适过度学习
一般认为学习的纯熟程度达到 150％时，记忆效果最佳
(6)合理进行复习
①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵
二、简述有效迁移的方略 或 简述为迁移而教的一般提议
口诀 标材容程策⑴ 科学精选教学材料； ⑵ 合理安排教学内容；⑶ 合理编排教学程序；⑷ 专家学习方略，提高迁移意识
合理确立教学目的三、简述新课程倡导的教学观
口诀：三个教学过程一学科结论 1
教学过程的课程创生与开发 2
教学过程的师生交往与互动 3
学科结论的过程价值 4
教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发
口诀： 上课 布置作业 学习反馈 奖惩 归因 1
创设问题情境，实行启发式教学（上课） 2
根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业） 3
运用学习成果的反馈作用(学习反馈） 4
妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩） 5
对的指导成果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵照的基本规律
口诀：教师直接掌握传授 1
直接经验与间接经验相统一的规律 2
教师主导与学生主体相统一的规律 3
掌握知识与发展智力相统一的规律 4
传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题处理能力的教学
口诀：双量双练加思考 1
提高学生知识储备的数量与质量 2
专家与训练处理问题的措施与方略 3
提供多种练习的机会 4
培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养 口诀：两设置两运用一培养一注意 1
设置楷模 2
设置详细目的及达到目的的措施 3
运用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机
