苏教版小学二年级数学下册全册教案(最新)课题： 有余数的除法页码： 1-2 教学目的知识与技能：使学生初步理解有余数除法的意义，能对的列出有余数除法的算式。数学思考： 培养学生初步的操作、观测、概括能力处理问题：能处理有余数除法的实际问题情感与态度：培养学生学习数学的爱好教学准备圆片 11 个教学过程一、导入 ○○○出示： ○○○提问：你能看图列出两道除法算式吗？根据图说说，这两道算式表达什么意思？二、新课。 １．摆一摆。 请小朋友拿出１０个圆片，按照老师的规定动手摆一摆。 （１）１０个圆片，每组２个，可放几组？ （２）１０个圆片，每组５个，可放几组？ （３）１０个圆片，每组３个，可放几组？还剩余几种？ （４）１０个圆片，每组４个，可放几组？还剩余几种？根据学生操作后汇报的成果，填出下表：２．思考：请你观测一下，以上分圆片的成果有什么不一样？（一种是恰好分完，一种是分后尚有剩余）在平时的生活中，我们常常会遇到把某些物体平均时，不能恰好分完的状况。这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。3．10 个圆每组分 2 个，可以分给几人？怎样列式计算？ 10 个圆每组分 5 个，可以分给几人？怎样列式计算？圆片个数每组个数组数余下个数1025——10331104221052——1061410 个圆每人分 3 个，可以分给几人？用什么措施计算？为何用除法？（平均分）分给几人？有无分完？还剩几种？这 1 个还能再分一组吗？为何？这剩余的 1 个能不能不写了？在算式中怎么表达呢？ 师板书：10÷2=5（组） 10÷5=2（组）10÷3=3……（组）1（个） 10÷4=2……（组）2（个）商的单位是什么？余数的单位是什么？为何单位不一样样？“”教师小结：像这样平均分后尚有余数的除法就叫做 有余数的除法 ．怎么读呢？（点名读，板书：10 除以 3 等于 3 余 1，）假如把 10 个圆片分给 6 个人，每人分几种？还剩几种？（生独立列式并写出读作，师板演，生互相查对，再点名说各部分名称）三．练习1．想想做做 1 下面我们来独立分一分！听口令！① 拿 8 个圆片！（师也拿出 8 个圆片，××最快！最轻！）继续！每 4 个一份，开始分！（××最快！）② 还是 8 个圆片，每 3 个一份，开始！（×× 最快！）都分好了？！③ 第 2 题，谁来读一读？这样，我们还是用圆片替代分一分，并且填写，开始！2．想想做做 2...
