《服装人体动态-—正面动态表现》教案设计【课 题】服装人体动态——正面动态表现（高等教育出版社《服装设计基础》第二章第三节） 【课 时】1 课时（45 分钟）【授课班级】07 服装设计中专 【授课时间】08 年 10 月 9 日【教材分析】本节教材是《服装设计基础》中第二章第三节的内容。服装设计教学注重学生专业基础知识和专业基本能力的培育，注重学生的创新能力和实践能力的培育。服装人体动态是服装设计基础教学的重要内容，它不仅贯穿整个服装画知识教学，而且是学生顺利、快捷勾画出服装人体动态的关键一环。由此可见，服装人体动态在服装设计基础教学中占有重要地位，它是对前面知识的巩固，也是后继课的基础，具有承上启下的重要作用。教材处理:为充分体现课程的有用性和生活性以及结合学生的学情，在教学设计中对教材内容做了如下的二点处理：第一点、将正面人体动态的表现作为服装人体动态变化的基础原理来进行分析讲解,符合学生有易到难的认识规律；第二点，按本节课的教学内容和要求,拓展了人体动态表现的相关知识。【学情分析】教学对象：高二年级学生 基本情况：针对职高学生的特点，学生基础相对较差,对理论学习普遍缺乏兴趣,但是他们善于观察，对动手操作实务,尤其是当课本上的知识与实际生活相联系时，他们会产生浓厚的兴趣。因此,本堂课是以学生为本，在生活实例与课本理论知识之间找到契合点，让学生积极主动地做到理论与实践相结合，从而激发学生学习的兴趣. 【教学方法】1、创设情景法 2、直观演示法 3、分析比较法 4、举例法【学法指导】1、观察探究法 2、实践操作法 3、小组讨论法【设计理念】服装设计基础教学是一种理论与实践相结合的教学活动,在教学实践中应尽量体现服装设计的生活性和有用性.因此根据服装设计教学的特点，结合本节知识内容,设计了“创设情境→分析感知→理解掌握→综合运用”的教学模式。本节课将生活中的真实人体为服装设计表现的基础和依据作为主线，通过构建时装模特走秀,引出人体简化，由人体的动态变化的原因来组织教学。老师始终是学生学习的组织者、指导者.同时，结合多种形式的活动和沟通，培育学生的自主探究、分析比较的能力。【教学目标】知识目标：1、了解服装人体的简化法； 2、理解人体动态表现表现规律； 3、理解人体的重心线和重心点的概念； 4、掌握人体姿态的重心与平衡的关系。能力目标：1、通过教学，培育学生敏锐的形体感受能力和理解能力； 2、通过实践活...
