平面构成教案一、平面构成的概念:【教学内容】：平面构成的概念【教学目的与要求】：了解平面构成基本的基本概念【教学重点】：平面构成的特点【教学难点】:平面构成点线面的错觉【教学方法】：理论与实践【教学过程】1 组织教学、大体叙述构成所讲内容2 教授新课首先将构成学习与学生的关系：构成艺术指是艺术形态的艺术构成.及时将形态要素根据视觉原理,力学原理，组织成离乡的形态与色彩的造型效果。举例：太极图：阴阳鱼太极图源于道教平面构成就是讨论在二维平面内制造理想形态，或是将既有的形态（具象形态和抽象形态)根据一定原理进行分解、组合，从而构成多种理想的形式的造型设计基础课程。如在企业标志、商品广告、商品包装、ci 设计等现代各个艺术设计领域中被大量应用。1 平面构成的由来包豪斯包豪斯都应该被视为是世界上第一所完全为进展设计而建立的学校，通过十年的进展，集中了 20 世纪初欧洲各国对于设计的新探究与试验成果,特别是荷兰风格派运动、苏联构成主义运动和德国现代主义设计的成果,使这个学院成为集欧洲现代主义设计运动精华的中心，把欧洲的现代主义运动推倒一个空前的高度。包豪斯把绘画、建筑、舞台设计、摄影、编织、陶瓷、染织、印刷等统一运筹，抛弃了纯艺术与有用艺术的分解观念，要求学生参加社会实践活动，而不是脱离社会.物质可分解成分子、原子、电子、核子等等，绘画艺术可分解为最简单的点、线、面等形体，以及空间色彩个元素来进行分析和讨论。2 平面构成的特点平面构成不是以表现具体的物象为特征的，但它反映了自然现象运动变化的规律性.他有两方面的特点。第一， 她以知觉为基础。平面构成不是以简单的模仿具体的物体形象,而是以直觉为基础，强调客观现实的构成规律。第二， 它是一种高度强调理性活动的、自觉地、有意识的再制造过程.平面构成运用了数学逻辑、视觉效果、空间构成等方法,并突出它的运动规律,表现出具与超越时间、空间的图形效果。第三， 平面构成与传统几何图案的连续纹样有所区别。几何图案的连续纹样实在非常有规律的反复中求变化，平面上产生一种规整统一的视觉感受，而平面构成突破了几何图案中的平面时空，增强了画面中运动感和空间深度，在平面的纸上产生了一种空间起伏的视觉效果 .这就是平面构成所追求的三元立体空间的错视效果。在构成中已数量的等级增长,位置的远近聚散，方向的正反转折等变化，在结构上整体或局部的运用重复、渐变、变异、发射、密集、对比...
