2 ０教育综合知识考点整理教育学原理第一章：教育与教育学概述一、教育得来源（一）神话来源论：这就是有关教育来源最古老得观点
(二）生物来源论：教育学史上第一种正式提出得有关教育来源得学说,代表人物就是法国社会学交、哲学家利托尔诺、英国教育学家沛西·能
(三)心理来源论：教育产生于小朋友对成人无意识得模仿,代表人物就是美国教育家孟禄
(四)劳动来源论：人类教育来源于劳动或劳动过程中所产生得需要,恩格斯在《劳动在从猿到人得转变过程中得作用》中提到“劳动在一定意义上发明了人类自身”
二、教育得发展(一)原始社会教育特征：1、教育水平低；2、没有阶级性；3、教育与原始宗教或典礼有着亲密联络
(二）古代社会与教育:1、我国奴隶社会学校（庠—序－校),教育内容为“六艺”（礼乐射御书数)
2、欧洲奴隶社会教育体系：斯巴达教育(培养军人、武士)与雅典教育（培养多方面发展得人）
3、欧洲封建社会教育体系：教会教育(培养教士与僧侣，教育内容就是“七艺",包括“三科”，文法、修辞、辩证法,“四学"，算数、几何、天文、音乐）与骑士教育（培养封建骑士,教育内容就是骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）
（三)20 世纪后得教育特点：１、终身化；２、全民化;3、多元化;4、民主化；5、教育手段与技术现代化
三、教育得属性（一）教育得本质属性:育人
教育过程得基本矛盾：教育者与受教育者之间得矛盾
教育得社会属性：１、永恒性；2、相对独立性;3、历史时代性
(二)教师劳动得特点:1、复杂性;2、发明性；3、示范性;４、长期性
（三）教育学得发展：1、萌芽时期： 世界上最早得教育专著：《学记》
世界上第一本研究教学措施得书:《雄辩术原理》（古罗马 昆体良)
２、独立形态时期: 独立形态教育学诞生标志：１ 6 ３ 2 年夸美纽斯《大教学论》得出版
第一部具有学科形态得教育学著作：赫尔巴特《一般教育
