《森林的开发和保护》教案—以亚马孙热带雨林为例学科地理授课年级 高二 课时 第 1 课时（共 2 课时） 课型新课 老师姓名 付晓锦教学目标：知识目标：1、了解森林是重要的自然资源和环境资源。2、分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性.能力目标：1、通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。2、通过合作探究,培育学生的合作意识和探究能力。情感态度价值观:认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观.教学重点：雨林的全球环境效应。教学难点：雨林生态的脆弱性。教学方法：讨论法、小组合作探究法等。教学准备：3 张卡片。板书设计：第二节 森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例一、 世界的森林1、森林的作用2、森林面积减少带来的问题二、 雨林的全球环境效应1、热带雨林的分布2、全球环境效应① 维持碳氧平衡 “地球之肺"② 调节全球水平衡 “蓄水海绵”③ 丰富的物种资源“基因宝库”三、 雨林生态的脆弱性原因：大部分养分在植物体内，加上热带雨林地区淋溶作用强,土壤自身积累的养分少。教学过程：(导入）日本是一个森林资源丰富的国家，其森林的覆盖率很高.但是日本政府却并不允许开发本国的森林资源,它的一次性筷子是从中国进口的，它需要的一般建筑木料是从俄罗斯进口的,它所需要的做家具的高档木料是从东南亚进口的。但对热带雨林的开发最积极的就是日本的跨国公司。为什么日本放着本国的森林资源不开发，并且保护起来，却去开发它国的森林资源呢?这就是本节课的课题，森林的开发与保护。（板书) 第二节 森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例（学）讲解并展示自己的预习卡片,预习卡片内容如下:(师）对学生的发言进行点评。（讨论)同桌相互讨论沟通：森林的作用、森林面积减少带来的问题。（板书）一、世界的森林1、作用2、森林面积减少带来的问题(学)读图 2.14 世界热带雨林分部示意图,找出热带雨林的纬度分布规律和主要三大集中分布区。（板书）二、雨林的全球环境效应 1、热带雨林的分布（学）阅读课文 27 页归纳总结雨林的全球环境效应有哪些?（师）对学生的回答进行点评：雨林植被通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气。亚马孙热带雨林植被每年固定的碳的总储量有上千亿吨，释放的氧气占全球氧气总量的三分之一，正因如此，它被称为“地球之肺"。热带雨林还具有促进全球水循环、调节全球水平衡的作用。亚马孙雨林的物种资源占全球陆地物种的五分之一以上，...
