第一单元四则运算一、教学内容本单元重要教学并梳理混合运算的次序
详细安排如下：编排形式详细内容运 算次序处理问题加 减 混 合 运算（例 1）第 一级运算乘 除 混 合 运算（例 2）积商之和（ 差 ） 的 混 合运算（例 3）第 二级运算两 个 商 （ 积 ）之 和 （ 差 ） 的混 合 运 算 （ 例4）三步式题含 小 括 号 的三 步 计 算 式 题（例 5）含小括号的运算引导总结有关 0 的运算（例 6） 二、教学目的1、使学生深入掌握具有两级运算的运算次序，对的计算三步式题
2、让学生经历探索和交流处理实际问题的过程中，感受处理问题的某些方略和措施，学会用两、三步计算的措施处理某些实际问题
3、使学生在处理实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯
三、编写特点1、处理问题与四则混合运算的次序的梳理有机结合起来
本单元在整理教学混合运算次序时，是结合处理问题进行的
目的是使学生在处理一种个实际问题的过程中，深入掌握分析处理问题的方略和措施，同步体会运算次序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的次序
2、为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间
本单元是从处理问题的角度教学整理四则混合运算的次序，其中的问题是需要两、三步计算处理的问题
教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出对应的 4 个例题
每个例题都展现了学生交流不一样的解题思绪，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已经有的知识基础上，积极思考，积极处理问题
四、教学提议1、将探求解题思绪过程与理解运算次序有机结合起来
本单元是让学生在经历处理问题的过程中，感受混合运算次序规定的必要性，掌握混合运算的次序
因此，教课时，要充足运用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成处理问题的环节和措施，先求什么
用什么措施计算
又用什么措施计算
