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民间故事文献综述

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关于民间故事在幼儿园课程中实践探究的文献综述20241302315 马瑞清摘要《纲要》明确指出,“要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性。”民间故事作为传统文化的载体之一,富有浓郁的生活气息和民族特色,可以成为幼儿园的课程资源.根据美国心理学家布鲁纳的讨论,幼儿具有一种叙事性智能,因此,喜爱听叙事性语言的故事是幼儿共同特点,尤其是充满幻想和传奇色彩的神话、童话、传说等.然而,在当前的幼儿教育中,对这些宝贵资源的利用却寥寥无几,纵观林林总总的幼儿园各类教材,民间故事听占的比重微不足道。因此,要选择合适的民间故事融入幼儿课程中,本文就幼儿园课程程、民间故事与幼儿教育这两方面做综述。关键词:民间故事;幼儿园;课程;一、幼儿园课程的相关讨论(一)幼儿园课程内容的相关讨论关于幼儿园课程内容的讨论,大部分都会论及课程内容的取向,课程内容与儿童、与经验的关系.张晓玲、王冬兰的《关于幼儿园课程内容建构的思考》一文中指出幼儿园课程选择的依据是(1)紧扣教育目标;(2)立足幼儿进展;(3)面对幼儿真实生活;(4)体现时代特征[1].焦爱美在《幼儿园园本课程内容的建构讨论》这篇论文中认为,园本课程内容的取向为:课程内容即教材,课程内容即教育活动,课程内容即儿童的经验.进一步指出园本课程内容的选择要注重内容的基础性,适合儿童进展,贴近社会生活。关少化在《幼儿园课程内容:在课程独立与社会影响之间取得平衡》一文中,对课程内容从活动论角度的分析,认为课程内容应该包括三个方面:基本知识、基本态度、基本行为。[2]并指出幼儿园课程内容在课程独立与社会影响之间取得平衡,应坚定幼儿园课程内容理念;宣讲幼儿园课程内容的意义及作用;指导家长正确评价课程内容;吸纳家长需求中有价值的内容要素。(二) 课程内容选择的相关讨论 查阅文献发现,关于课程内容选择的文章大部分从课程内容的取向、课程内容选择的依据、课程内容的选择原则、课程内容选择存在的问题等角度来分析了课程内容的选择。例如,张艳的《浅谈课程内容选择的原则》提出了课程内容选择三个原则: ① 有用性与进展性相统一的原则;②学科化与生活化相统一的原则;③基础性与时代性相统一的原则.另外文中也提到了课程内容的三个不同的取向,以及我国课程内容选择存在问题的改进。左菊、孙泽文在《课程内容选择:取向...

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