《根据欧姆定律测量导体得电阻》说课稿各位评委、老师：大家好
今天我说课得课题是《根据欧姆定律测量导体得电阻》
下面我首先说一下本节教材内容得地位和作用
ﻫ一、说教材得地位和作用《根据欧姆定律测量导体得电阻》是北师大版九年级物理第十二章第二节内容
首先,本节内容是欧姆定律内容得延续，学生在应用欧姆定律处理问题得同步,又可以加深对定律得理解
也为背面学习串并联电路电阻关系奠定理论和试验基础
另一方面，本节教材中运用伏安法测电阻得试验电路和背面运用伏安法测功率得电路是同样得,为此本节试验也为背面学习小灯泡功率测量奠定试验基础
此外,本节内容是历届中考得必考点
因此，本节内容在九年级物理教学中具有不容忽视得重要地位
二、说教学目的根据本教材得构造和内容分析，结合着九年级学生她们得认知构造及其心理特征，我制定了如下得教学目的:(一)知识与技能1、懂得用电流表和电压表测电阻得试验原理
ﻫ2、会同步使用电压表和电流表测量导体得电阻
ﻫ（二）过程和措施1、通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻得措施
2、通过多次测量取平均值深入体会减小测量误差得措施
(三)情感、态度和价值观1、通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在处理实际问题中得意义
2、认真完毕试验,养成做事严谨得科学态度
3、在与小组组员合作完毕试验过程中，加强与她人得协同、合作能力
ﻫ三、说学情ﻫ从心理特征来说,初中阶段得学生逻辑思维从经验型逐渐向理论型发展，观测能力,记忆能力和想象能力也伴随迅速发展
这一阶段得学生好动，注意力易分散,但对动手试验爱好较浓厚,因此在教学中应抓住这些特点,首先运用直观生动得形象,深入激发学生得爱好,使她们得注意力一直集中在课堂上；另首先，要发明分组试验得条件和机会,发挥学生学习得积极性
ﻫ从认知状况来说,学生在此之前已经通过试验探究了电阻上得电流跟两端电压得关系，对欧姆定律已经有了初步得认识,这
