氧化还原反应文献综述（化学学院 2024 级 刘佳 2024013063）一、资料来源1.资料来源：中国知网2。资料整理：通过搜索关键词“氧化还原反应"，我获得了 10 篇发表在各教育期刊上的相关优秀论文和教学设计.二、已有的讨论成果 关于中学化学中有关氧化还原反应教学的讨论主要集中在以下几个方面：◆新旧教材（以及不同版本教材）的综合比较◆同课异构讨论◆微课在化学实践中的重要应用◆氧化还原概念和原理的科学理解◆高考中的重难点探查 下面一一陈述这几大方面的讨论成果。1。关于新旧教材(以及不同版本教材）的综合比较讨论 郭琦 2024 年 5 月发表在江苏教育学院学报上的《浅谈人教版新旧教材中的氧化还原反应的设计与教学》中对新旧教材进行了详致合理的对比分析. 首先是,新旧课程标准的比较。2024 版教学大纲要求老师应根据高中化学的教学目的讨论必修课和选修课的教学特点和采纳适宜的教学手段组织教学，以期能从知识、技能、能力、思想品德、科学态度和科学方法方面为学生今后参加社会主义建设和终身学习打好基础；新教材从三维目标维度来培育学生的科学素养，在氧化还原方面主要强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的可供选择的知识模块为学生学好化学打下良好基础. 其次是，教材编排的比较。旧教材出现在第一册书中第一章第一节，以如何提高燃烧效率开头，以碳在氧气中生成二氧化碳为例引出；新教材出现在必修一第二章第三节，以氧化铜和碳在高温条件反应为例，将概念置于化学实验之上，由实验现象探究原因有助于学生形成氧化还原反应完善的知识体系. 最后是,教学内容的比较。从引人、正文、栏目设计三方面进行比较，新教材更具有知识的进阶性，不仅注重事实性知识，还包括技能性和观念性的东西,使学生更易于理解与接受。 总而言之，新教材注重培育学生的问题意识，注重引导学生学习方式的转变，注重为老师培育制造性的学生进展留下余地，利于师生互动，把三维目标反映在教学主题和内容编排上,但在教学难度和知识扩展方面都还需改进。 汪宁 2024 年 9 月发表在黑龙江教育学院学报上的《化还原反应在高中化学教科书中位置的分析》中又进一步分析不同版本教材中的差异。 人教版和鲁教版，人教版和鲁教版将氧化还原反应放在第三章之前,即大量元素化合物知识之前学习，是为了给元素化合物知识的学习奠定理论基础，先理论后实践，符合逻辑且具有系统性。但是缺点也是有的,学生开始学习氧化还原反应时,没...
