第一单元 区域地理环境与人类活动第一节 认识区域【教课时间】：【教学目的】：知识与技能：1．结合实例，分析阐明区域的内涵2．理解区域的分类，并举例阐明不一样类型的区域3．结合实例，分析阐明区域的一般特征
过程与措施: 通过对不一样空间尺度的区域图的分析,得出区域划分的不一样类型,提高读图分析的能力
情感态度与价值观：通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不一样区域采用不一样的措施，因地制宜对区域进行开发运用的观念
【教学重点】：1、辨析均质区和功能区的概念 ２．分析阐明区域的一般特征【教学难点】：辨析均质区和功能区【教学措施】：讲授【课时安排】：２课时【教学过程】：（引入）提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出某些区域类型
（新授）一：知识构造一：知识构造二：基础知识点（一）区域的含义：1、概念 是指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的
2、特点 （1）有一定的面积、形状、范围、界线（2）有明确的区位（3）内部特征相对一致13、划分指标单一指标自然要素综合指标 人文要素4、划分的目的 重要是为了深入理解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发运用
（二）区域的类型1、均质区 2、功能区3、区域的尺度与区域的特点（三）区域的特征1、整体性2、差异性3、开放性重点解释：1、所有的区域与否均有明确的边界
有的区域边界是明确的(行政区)；有的区域边界具有过渡性质(干湿区)．2、怎样全面认识一种区域
我国东部季风区是不是一种区域
从类型、区位特征、共性、区间差异和边界形状五个方面分析判断
东部季风区符合上述规定，是一种区域
3、怎样辨别均质区与功能区
提醒：均质区和功能区的区别在于，均质区内部某些要素具有相似性或相对一致性·其划分的根据就是某一自然要素或人文要素的相似性，如干湿区中的湿润区的数年平均
