奥林匹克化学竞赛培训大纲几 点 说 明 1．潜力 要充足估计青年人学习的潜力和发明性工作的潜力，设法引导他们发挥潜力；同步又要注意训练的层次。本大纲基于这种指导思想，既重视基础规定，又不以基础规定当作对中学生的最高规定。知识和能力的增长是相辅相成的。基础知识的规定不能以“达标”为满足，要不停地因人而异地提出新高度的规定，使其能力愈“滚”愈大。2．素质 没有良好的素质就不能充足发挥潜力。素质培养是教书育人的重要内容之一。一种人的素质表目前他的各个方面，是整体的体现。这包括：(1)敏捷性 反应(response)、鉴别、发现的敏感程度(2)精确性 做任何事情所能达到的精确程度(3)整体性 对的处理全局和局部的关系(4)适应性 适应变动的环境和工作对象(5)发明性(6)科学性(7)对实践的尊重、不空谈等等(8)独立工作能力和合作精神3．能力 能力指个体完毕某种活动的本领。能力不只是处理某种专门问题的能力，并且应包括处理一般问题的能力。对于青年学生来讲，一般能力更为重要。提议注意如下能力的培养：(1)信息加工能力。信息是指对文字、图形、直接和间接获得的多种感性的和理性的认识。(a)寻找、选择、整理、储存信息的能力(找书、找材料、记忆、分类)。(b)从一种描述形式转变为另一种形式的能力。(c)针对问题，选择、重组、应用已经有信息，处理新问题的能力。(d)评价信息的能力。判断几种措施、几种说法各有什么特殊性、优缺陷。例如测分子量的不一样措施有的合用于气体、有的合用于小分子……(e)运用信息做出新的预测或假说的能力(由对理想气体的偏离推测分子间作用力的存在)。(f)从信息看出变化趋势和变化模式，并提出表达变化规律的能力(如看出气体压力随温度变化的趋势，这种变化与否线性、正比、反比，用什么体现式体现)。(g)掌握新信息、运用新信息以更新和发展原有认识的能力(例如用质子理论发展酸和碱本质的认识)。(2)思维能力(a)推理和归纳能力。(b)从某些事物获得概念并把这些概念再转用于另某些事物的能力。(c)从一群事物(包括几种理论)的不一样体现，发现它们之间内在联络的能力。(d)通过比较，优选处理问题途径的能力。(3)试验能力(a)照试验环节进行试验的能力。(b)对的的基本操作。(c)试验设计能力，包括措施的选择、组合、修改。(d)观测、测量、分析、 判断能力。(e)选择仪器、试剂、技术、条件的能力。(f)处理数据及表达成果(图、表、文字)的能力。(g)对试验成果进行评价(如误差分析)并提出改善意见...
