幼儿园早期阅读方案 1早期阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。根据小中大班幼儿年龄特点，我们确立了各年龄班幼儿早期阅读目标，并随时根据幼儿的实际发展水平调整目标。一、读兴趣的培养：(1) 喜欢看图书，对图书产生兴趣。(2) 喜欢玩一些简单的猜谜游戏。(3) 喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。(4) 学习独立的阅读方法，有一定的阅读兴趣。(5) 对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。二、阅读习惯的培养：(1) 知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。(2) 手指点画的习惯。(3) 在老师的引导下，有目的地看图书，(4) 爱护图书。(5) 能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。三、阅读能力的培养：(1) 观察能力—能仔细看图书;能够辨认一些汉字，特别是自己的名字;初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。(2) 思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系;能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。(3) 语言表达能力——能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述;能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象;说故事时会用到不少的连接词，如：“然后”，“后来”，“还有”等;会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。（二）以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：1、如何创建良好的阅读环境?2、如何进行有效的阅读指导?3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣?4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来?5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣?成为本研究的主要内容。四、工作安排：三月份：1、收集有关阅读环境创设的资料并组织教师学习。2、制定早期阅读计划。四月份：1、各班创设班级阅读走廊、阅读区域。2、检查并交流环境创设情况。3、各年龄组研讨重点：如何创建良好的阅读环境?如何进行有效的阅读指导?五月份：1、年段研讨重点：学习如何将早期阅读与语言课整合?如何进行有效的阅读指导?。2、组织教师参加开展早期阅读专题研讨专题活动3、做好环境创设评比活动。六月份：1、年段研讨重点：如何运用多种方法吸引幼儿阅读的兴趣?2.年段早期阅读课题研究小结。3.收优秀早期阅读论文及活动案例。幼儿园早期阅读方案 2一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实...
