让优等生像鲜花一样绽放武威九中 周文元在班主任工作中，我一直坚持“以常规管理为主线,以弘扬正气、建设优良班风为重点,以优等生的培育为突破口”的工作思路，狠抓长效机制。特别是在优等生培育工作中作了很多有益的尝试,积累了一些经验，现就优等生培育的方法与策略谈谈个人粗浅的认识。一、 班级优等生培育的重要意义首先要纠正对优等生培育的错误认识。对优等生的培育,往往存在着以下认识上的误区:一是以为优等生是天生的宝贝，可望不可求，不是后天的努力所能培育的；二是以为优等生很聪慧，根本用不着老师去培育,或者说,培育起不了多大作用；三是以为老师培育优等生是应试教育追逐名利的行为。这些错误认识,严重影响了老师培育优等生的积极性和制造性. 俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个团队要想进展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是优等生.因此，培育出一批具有一定竞争优势的优等生至关重要。一是优等生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性进展的一个重要因素。二是优等生的辐射作用不可低估。优等生对班级和年级形成浓厚的学习风气、对学生形成良好的学习方法有着潜在的作用。榜样的力量是无穷的。朝夕相处中,这些学生的举手投足都会在同学的脑海中刻下烙印.他们会带动身边一大批的学生改掉恶习，积极学习。从这个意义上说，优等生对我们的教育教学来说显得非常之重要，因此我们对优等生要重点培育，精心呵护，对他们要给予“阳光雨露”。 二、优等生培育的方法策略1、重视思想教育，把“优等生”引向阳关大道。对优等生的培育，我们应引导他们树立远大的理想，明确努力的方向，并能在学习中“一专多能”，将来才能真正担当建设祖国，建设家乡的重任。引导学生立志最有效的方法之一是给他们推举伟人、名人的传记读物，如《名人传》、《钢铁是怎样锻成的》等，让“优等生”们能在“保尔"的坚毅拼搏、“孔融”的关爱他人精神的感召下健康成长。2、利用班主任的期望效应.教育学家罗森塔尔曾经做过一个实验：在一个小学班级里进行了一次测验。然后把测验的结果封存起来。只是告诉班主任其中某几个学生将来可能会有所作为.几年以后。果然那几个学生表现出众,再拿出当年的试卷。发现这几个同学与他人无异。原来罗森塔尔当初只是随机地点了这几个学生，真正让他们发生改变的是班主任对他们的关注。班主任想,既然专家经过测试发现这几个学生有潜力,那么他们一定不同寻常,于是老师总是会注意发现这几个学...
