《浅谈低年级绘本阅读指导策略》对于小学的低年级学生来说,阅读对他们来说略显困难，但又需要培育他们喜爱阅读的良好习惯
在这个阶段，绘本就是一个最好的过度
低年级学生喜爱直观、色彩鲜艳的图画,再配上恰到好处的简短文字讲述故事，符合低年级学生的心智进展特点,会深受他们的喜爱
因此，低年级绘本阅读是承载了文学、绘画、教育三者完美的结合
但如何让学生在阅读绘本的过程中,充分感悟到绘本的魅力，爱上阅读，则是每个老师需要思考呢
下面，我想浅析一下低年级绘本阅读指导的策略
一、转变老师角色，寻找给孩子讲故事的感觉 低年级的绘本阅读指导必须首先转变老师角色，努力寻找一种爸爸妈妈带着孩子在月下乘凉讲故事的感觉
如:在指导《猜猜我有多爱你》等情感类的绘本时，老师应该营造一种亲热的情境，把自己当做故事的主人翁将故事娓娓道来；在指导《蚯蚓日记》等轻松诙谐的绘本时,老师可以把自己当成是小蚯蚓，给学生讲述自己每一天遇到的有趣或不解的事，用图文并茂的形式记录了下来
讲到动情悬疑的地方，还可放慢节奏，跟学生互动沟通，增加他们继续阅读的兴趣
二、减少阅读功利性，增强阅读的趣味性和互动性 低年级学生自控能力比较差,所以，兴趣就是推动学生学习最好的老师
一个人阅读一本厚重又晦涩的书籍对他们来说是一件枯燥乏味的事，久而久之便会养成怕读书的心理
因此，在低年级的绘本阅读教学，应激发并保持学生的阅读兴趣十分重要
绘本本身就足以吸引学生把它从头到尾翻完，但如何指导学生精读一本有价值的绘本，老师可以从以下两点指导
指导学生观察发现，培育孩子发现美德能力让低年级的学生拥有一颗纯洁善良的心,也就拥有了一双善于发现美的眼睛
在绘本阅读指导中，老师可以有目的地引导学生去认真观察图画中人物的表情,背景的色彩，周围环境的变化等,然后去猜想他们的心情,揣摩作者的意图
例如,教学《我妈妈》时，作者在“我妈妈是一个有魔法的园丁”中
