浅谈信息技术在历史教学中的应用 灵丘县豪洋中学 赵武 13753246290信息技术改变着人们的生产和生活方式，同时也为历史教学的改革提供了得天独厚的土壤，利用信息技术的支撑，即可以使历史教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体的表现教学内容；又可以改变以单一的手段、单纯的方式向学生灌输知识的课堂教学。充分运用多媒体信息技术传递教学信息，进展学生思维能力、认知能力及辩证观察分析历史问题的能力，将是我们每一位中学历史老师要面对的问题.在历史课堂教学中利用多媒体信息技术，对推动历史教学改革,提高教学质量，必将起到传统教学手段无法比拟的优势。以下就多媒体信息技术在历史课堂教学中的应用谈谈我自己粗浅的看法： 一、激发兴趣,促使学生主动学习 教育家赞克夫说过：“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西，都是很容易从记忆中挥发掉的”.在课堂教学中充分利用多媒体教学手段，创设教学情景，变动为静，变抽象为具体,可以大大活跃了课堂气氛，使老师原本枯燥的讲解、干巴的历史概念活起来，生动而迅速的展现在学生面前,让人有身临其境的感觉，从而引发学习兴趣，诱发强烈的学习动机，促使学生主动学习。例如在学习《伟大的历史转转》一节课时，为了让学生加深理解邓小平实行和坚持改革开放政策所做的伟大贡献,我利用课件展示一段情景材料同时播放《春天的故事》歌曲，学生低声跟着伴唱的同时,屏幕展示下列几个问题(1）歌词中的老人指的是谁？举例说明他对中国社会主义建设的主要贡献有那些？（2)第一个“春天”和第二个“春天”的含义各是什么?（3)老人在中国的南海边—---—,学生的思绪飞回到了二十多年前的改革开放时代，同学们仿佛看到了邓小平挥手微笑的伟人丰姿，在伴唱声中使课堂气愤达到了高潮，欣赏完歌曲后，经过几分钟的热烈讨论,结合以前所学知识同学们对这节课形成了自己的看法。二、化难为易，促使学生乐于学习 历史学习是以掌握历史概念，探求历史进展动因和规律为目的。心理学讨论表明，学生很难从表象阶段直接过渡到概念阶段,学生在学习过程中接触的历史概念，仅凭老师的讲解往往难达到很好效果,死记硬背一定也体会不到学习的乐趣,不能够理解历史知识生成的过程,没有理解的记忆是不会长久的停留在脑海中的，这样就会出现学生掌握得不够牢固,不久就忘掉的现象。而采纳信息技术，利用多媒体课件就可以解决这一难题，将知识化难为易，化繁为简，巧妙的动态演示代替抽象的说教,学生就会在轻松愉快的情...
