浅谈信息技术对小学语文教学的点滴认识 摘要：信息技术已进入各行各业,互联网成为世界上最大的知识宝库,它拥有了丰富多彩的信息资源,现代信息技术能不能完美融合到课程中，问题不仅在于老师能不能像使用黑板和粉笔一样自然流畅的使用计算机，问题更在于老师观念的更新
关键词：优化整合 信息技术 资源开发 多媒体技术 课程正文:在高科技迅猛进展的今日,以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要的信息技术已渗透到社会的各个领域，我国的教育事业也面临了巨大的挑战
近几年来，信息技术与课程的整合正在成为整个教育信息化进程中的热点，在教学中应用信息技术不断优化教学和学习过程，促进了学生的全面进展
作为一名小学语文老师,信息技术的介入为我的语文教学无疑注入了新奇血液并带来了活力,多媒体技术与语文学科的优化整合产生了优化的教学效果，下面我就个人利用多媒体技术对语文学科进行优化整合探究谈几点粗浅的认识
一、充分让学生感受多媒体生动形象直观的效果，解决重难点
我国古代大教育家荀子早已说过：“不闻不若闻之，闻之不如见之
”由此可见，闻见的确是教学中的一块基石，使用信息技术手段把抽象的文字生动化,枯燥无趣的知识形象化，实施情景再现，会让学生始终保持旺盛的精力,愉悦的身心,多媒体的运用对学生主体性发挥，创新意识和探究精神的培育有着事半功倍的效果
如在教学《桂林山水》一课中，课文的重难点是让学生真切感受到文中的如诗如画,感受祖国山河的壮美与秀丽，山水奇异在哪里
学生理解起来很抽象，因而我利用多媒体展现了桂林山水的“奇异”、“秀美”、“险峻”与漓江水的“静柔”、“清透”、“绿美”等六幅生动形象的图画，让学生犹如身临其境,真切感受到桂林山水的俊美奇异的特点,利用观看录像的方法直观的领略到祖国山河的雄壮秀美，从而突破了本课的重难点，同时激发了学生热爱祖国的情感，完成了本课的教学目标
二、充分利用网络资源激发学生学习语文的
