浅谈多媒体在小学数学课堂教学中的应用 岔河中心小学 王泽春《数学课程标准》指出：现代信息技术的进展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。这就要求我们广阔老师改变过去“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的以老师为主的传统教法,构建起新型的教学模式.在教学过程中，恰当、正确地借助多媒体辅助教学，可以创设一个优良的教学情境,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化、实物化，变成直观、生动活泼的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化；这样有利于学生新知识的猎取，有利于能力的培育，有利于学生学习方式的改善，从而提高教学质量，优化教学过程,增强教学效果.那么，如何在小学数学的教学中运用多媒体技术呢？本人谈谈以下几点做法。一、 利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生学习兴趣的方式很多,但是运用多媒体课件，创设情境，激发兴趣，是一种比较有效的方式，创设一个生动逼真的教学情境，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。例如在教学《轴对称图形》这一课时，老师用课件动画演示一个戴着不对称眼镜的学生走进教室，全班学生大笑。老师故作不解:“大家为什么笑?”生甲：“这个同学的眼镜怎么一边大一边小啊？”老师问:“那么这位先生应该戴一副什么样的眼镜？”生乙说:“应该戴一副两边镜片一样大的。”老师说：“你说的真对,生活中的许多物体，一般来说，对称的比较美观，今日我们就来学习轴对称图形”.这样以日常生活中学生喜闻乐见的场景引入新课，寻找生活当中的数学设计，通过多媒体进行讲解还能满足学生视觉直观需要，激发兴趣，收到了事半功倍的教学效果。二、动态演示，加深知识的理解掌握.动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。多媒体技术能为教学创设一个生动有趣的教学情景，化无声为有声，化静为动,活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。如：在《图形的放大与缩小》的教学中,我制作了有...
