论如何建设良好的班风会昌珠兰示范学校 胡锦良摘要：班级是学校的基本单位,是学校教育、教学活动的基本组织形式.一个好的班集体，必须要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员，根据班集体所制定的法律规范，一定的道德标准和班级的共同目标,经过大家的努力,逐步形成的自觉行为习惯和风气。关键词：良好 班风 班主任 班干部 目标 环境 熏陶 引导 竞争 培育良好的班风不是自发形成的,而是长期教育的结果。班级学生的学习、生活、工作、娱乐都与它有着密切联系。同班的学生朝夕相处，彼此影响，荣辱与共,所以班风对学生有显著影响.对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量.因此,塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重. 下面就针对如何建设良好的班风,谈谈自己的观点。 一、班主任在班风建设中起到的重要作用 要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任老师自身素养的培育与提高，然后由班主任带动和影响学生,从而提高学生的素养. 1．重师德,加强自身素养的培育与提高 “学校无大事，处处有教育”,班主任是主要参加班级管理的人，对学生的健康成长起着至关重要的作用，因此，更应注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先应从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。比如：老师要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那自己就首先做到这些.在上课时，决不迟到;放学时，等学生都散尽,自己再走。上课时不打手机,不借故外出等等。另外，要不断提高自己的知识水平。学识丰富，兴趣广泛,修养良好的班主任很适合求知强烈的青少年学生的心理需求，很能够引起学生的敬佩与爱戴,因此,容易成为学生的良好引路人.这些都将成为形成良好班风的有利条件。班主任不仅“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信,使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使"。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。 2．班主任言传身教的潜在影响 作为班主任，要教育好自己的学生，使学生有良好的学习态度,学习习惯,思想品德等，言传身教对他们有着至关重要的决定因素。例如，我们可以做一个试验：针对部分学生乱扔垃圾的现象，做一个简单的试验，课前在班级门口放上几片纸屑或一把笤帚，观察走过学生的表现.可能...
