浅谈如何提高小学数学课堂教学效果仁沱小学:余 刚在小学数学教学中,应如何提高课堂教学的有效性，是现在老师最关注的问题之一。现代教育观念强调以学生为主，要求受教育者不仅是学到什么，更重要的是学会怎样学习。《新课程标准》中也指出，“老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。同时还要发挥小组合作学习的优势，让学生在合作中获得更好的进展，这是值得我们广阔老师深化思考的问题。 一、吃透教材、巧设情境，是提高课堂教学效果的关键 教学是老师的教和学生的学所组成的共同活动,老师的教对于学生来说，又居于主导地位。因此，我认为要想提高课堂教学效果，老师首先要把教材吃透，要掌握教材各部分知识的来龙去脉，以及教材里每一道例题和练习题的编者意图,对这些，教者只有认真琢磨，深化钻研,做到胸中有书，才能解决教什么的问题。同时，在吃透教材的前提下,还要讨论教材内容与现时生活的最佳落脚点,巧设教学情境，激发学生兴趣,引入新知.只有这样，才能引导学生去合作探究,掌握新知识，也只有这样,才能解决怎样教学的问题。1、掌握知识的系统性，才能统观全局数学是一门系统性非常强的学科，知识之间联系非常紧密，任何新知识都是在已学过的旧知识基础之上进展起来的。所以，老师只有掌握教材的系统性，教学时才能做到瞻前顾后，将前面的知识为后面的新知识做好铺垫、搭桥；学后面的知识又能有计划地复习和运用前面的知识。假如老师没有掌握教材的系统性，教学中就可能把完整的内容零敲碎打，分成许多部分独立地去教学。这样不仅教起来费劲,费时间，学生学起来也不好懂,难以记忆，而且更重要的是不利于进展学生的智力。因此，能不能系统地掌握教材,有没有统观全局的思想，直接影响着课堂教学的效率。那么怎样钻研才能系统掌握教材，又能统观全局呢?我的建议是：第一,要注意抓住反映事物本质的概念进行教学。如：单位“1"这个概念，不仅对分数的理解是一个重要的基础,而且在以后全部分数应用题、百分数应用题的教学中,它也是一个很重要的概念，因此,在学习分数乘法时，必须把这个关键的问题让学生彻底理解，这样，在教学工程问题应用题、百分数应用题时,学生就不会感觉理解困难，很明显,单位“1"是贯穿分数、百分数这部分教材始终的一个最重要的概念,因此，在分数部分教学一开始就要紧紧...
