第 1 页/共6 页小学数学教学与德育教育小学数学教学与德育教育基础教育课程改革中的德育教育也正在走进我们的校园,走进师生的生活,加强对学生进行德育教育,对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。如何抓住数学学科的特点,捕捉好德育的有利时机,运用恰当的方式在数学教学过程中渗透德育教育呢?现将本人在数学教学中的一些做法和感受，与各位交流。一、利用数学教材渗透德育教育新课标下的小学数学教材中,大部分思想教育内容并不占明显的地位,这就需要我们认真钻研教材,充分挖掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对数学知识学习中。综观数学教学内容,安排了多个阅读材料,涉及数学史料、数学家的故事、实际生活中的数学、数学趣题、知识背景等,目的在于扩大学生的知识面,增强学生对数学的兴趣与应用意识,同时对学生进行爱国主义和人文精神的教育。如,在教学圆周长时,学生通过小组实验得出了圆的周长总是直径的 3 倍还多一些.。我就告诉学生这里的 3 倍多一些就是指圆周率,电脑出示有关圆周率的小资料。介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的,他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后 6 位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事,这样既可以使学生产生民族自豪感,自尊心和自信心,从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性,另一方面也可以学生培养第 2 页/共6 页不畏艰难,艰苦奋斗,刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。二、将德育教育渗透在数学教学过程中在小学数学教学中进行德育教育总有老师会说数学课堂对学生进行德育教育是少之又少了,因为数学是跟数字、定律打交道的不向语文、思品课说教性这么强,其实不然。如,我们现在教材,很多内容是要学生动手操作及合作交流来完成的。开始时个别的孩子不习惯与别的同学交流自己的看法。主要表现在理解能力特别好的孩子自己做自己的,做完后还嘲笑做的慢的同学。做的慢的同学自尊心受到了挫伤同我讲:“老师,我不喜欢同某某同学一个小组。”看到这个情况我就因势力导地对学生说:“同学们,你们记得我们的教学楼上的那些话吗?”同学位说记得。“第一句是什么呢?”,“学会做人”。“对,我们首先要学会做人,做一个正直的人,乐于助人的人。以后我们长大后还要接触更多的人,所以我们还要学会与人交流,尊重别人,只有尊重别人的人才会得到别人的认可。”说了这番话之后,同学们在小组合作中融洽了。同学们达到了共识:小组合作学习,既...
